Директор школы указал в отчете, что в школе 3688 учащихся, причем мальчиков на 373 человека больше, чем девочек. найти ошибку в отчете.

развитие ребенка, как показано выше, представляет собой процесс биологического созоевания клеток, тканей, органов и всего организма в целом. внешне оно характеризуется увеличением размеров частей тела ребенка и изменении функциональной деятельности его различных органов и систем. психическое развитие представляет собой процесс формирования познавательной деятельности детей и подростков (совершенствование процессов ощущения, восприятия, памяти и развитие у них чувств и воли, формирование различных свойств личности: темперамента, характера, способностей, потребностей и интересов.

развитие детей  и подростков изучают биологические науки: возрастная исследует функциональные особенности развивающегося организма, возрастная морфология — формообразовательные процессы и структурные изменения организмов в течение их индивидуального развития. процессы и состав организмов детей и подростков являются предметом изучения возрастной , а закономерности формирования детского организма в процессе прена-тального развития — предметом эмбриологии. материальные механизмы наследственности, закономерности передачи наследственных свойств от родителей потомству, их проявление и изменчивость в процессе онтогенеза изучает генетика. анатомо- особенности детей и подростков являются также предметом исследований антропологии — науки о происхождении человека и его рас и проблемах их современной эволюции.важное значение для изучения развития детей и подростков имеют медицинские науки.психическое развитие  детей и подростков изучают психологические науки, педагогика и социология, поэтому мы в дальнейшем будем касаться этих вопросов лишь постольку, поскольку в основе всех без исключения психических процессов человека лежит деятельность его мозга. и психическое развитие человека тесно связаны, но это не дает основания для вульгарно-материалистического отождествления качественно различных психических и процессов. « механизмы  психических явлений,— отмечает советский философ а. г. спиркин,— нельзя смешивать и отождествлять с содержанием психики, которое представляет собой отражение действительности в форме субъективных, идеальных, чувственных и понятийных образов». и психическое развитие детей и подростков не только связаны между собой, но и взаимно обусловливают друг друга. это свидетельствует о том, что развитие ребенка есть единый и целостный процесс. общеизвестно, что существенные дефекты в развитии головного мозга, несмотря на адекватное обучение и воспитание ребенка, непременно нарушают и его психическое развитие. с другой стороны, дефекты в обучении и воспитании нормального ребенка могут к необратимым  структурным и функциональным нарушениям  деятельности его мозга.о тесной связи между и психическим развитием детей и подростков свидетельствует также тот факт, что после методически правильно спланированных уроков культуры и спортивных занятий в значительной степени повышается умственная работоспособность школьников, связанная с улучшением таких психических процессов, как внимание, восприятие и память.