Подготовьте вечер посвящённый басням различных авторов или басням крылова. предварительно составьте план вечера или программу

цели:

привитие интереса к чтениюраскрытие потенциальных возможностей ребенка через игру и инсценировку; расширение и обогащение словарного запаса крылатыми выражениями из басен; развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и развивать их на практике; воспитание у детей навыка общения, культуры поведения и чувства и ответственность каждого за успех команды.

оформление кабинета:

1. на доске – эпиграф:

кто не слыхал его живого слова? кто в жизни с ним не встретился своей? бессмертные творения крылова  мы с каждым годом любим все сильней.

(м. исаковский)

2. портрет и.а. крылова, фотография памятника баснописцу в летнем саду.3. выставка книг: разные сборники басен и.а.крылова, книги о нем и его творчестве4. иллюстрации е.рачева, а. лаптева к басням, выставка рисунков 5. стенгазета "басни и.а.крылова" (с вопросами, иллюстрациями, статьями о басне, морали, аллегории)

программа вечера:

i. вступительное слово учителя об и.а.крылове.ii. представления команд.iii. конкурсы, викторины, игры.

1. игра " из каких басен эти строки? "(1 за каждый правильный ответ)

1. и в сердце льстец всегда отыщет уголок.  ("ворона и лисица")2. попался как ворона в суп!   ("ворона и курица")3. а ларчик просто открывался!   ("ларчик")4. у сильного всегда бессильный виноват  ("волк и ягненок")5. с волками иначе не делать мировой,как снявши шкуру с них долой!   ("волк на псарне")6. … рыльце у тебя в пуху!   ("лисица и сурок")7. ты все пела? это дело!       так поди же, попляши!   ("стрекоза и муравей")8. над хвастунами хоть смеются,        а часто в деле им доли достаются.  ("заяц на ловле")9. прощай, хозяйские горшки!   ("обоз")10. невежи судят точно так:       в чем толку не поймут, то все у них пустяк.  ("петух и жемчужное зерно")  11. ай, моська знать она сильна,что лает на слона!   ("слон и моська")12. трудишься много ты, да пользы в этом нет!   ("обезьяна")13. услужливый дурак опаснее врага.  ("пустынник и медведь")14. а васька слушает да ест.  ("кот и повар")15. сильнее кошки зверя нет.  ("мышь и крыса")16. вперед чужой беде не смейся, голубок!   ("чиж и голубь")17. слона то я и не приметил!   ("любопытный")18. быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое.     ("лев и человек")19. это, щука, тебе наука,      вперед умнее быть,      и за мышами не ходить!   ("щука и кот")20. ты сер, а я, приятель, сед!   ("волк на псарне")

2. игра "сума с потерянными и найденными вещами"(правильный ответ – 1 очко).

определить, кому принадлежат вещи, из какой басни и.а.крылова

1. кость.  ("собачья дружба", "волк и журавль")2. очки.  ("мартышка и очки")3. зеркало.  ("зеркало и обезьяна")4. ноты.  ("квартет")5. жемчужное зерно.  ("петух и жемчужное зерно")6. бочка.  ("обоз", "две бочки")7. тарелка.  ("демьянова уха")8. хворостина.  ("гуси")9. булыжник.  (пустынник и медведь)10. гребень.  ("гребень")11. чурбан.  ("обезьяна")12. бумажные цветы.  ("цветы")13. топор.  ("дерево")14. бабочки.  ("любопытный")15. черепок от глиняного горшка.  ("обоз")

3. вопросы команд друг другу(правильный ответ – 1 )

вопросы готовятся заранее, дома. вопросы могут быть и на знание басен, и на знание фактов из жизни и.а.крылова.

4. конкурс знатоков иллюстраций к басням(за правильный полный ответ – 2 ).

назвать автора иллюстрации и басню, к которой выполнена иллюстрация. заранее в классе проводилась беседа об особенностях творческого метода и художественного видения художников е.рачева, а.лаптева.

5. игра "кто больше? "(каждая правильно названная басня – 1 )

назвать как можно больше басен, героями которых являются лиса, волк и т.д.

лиса.1. ворона и лисица.2. лисица и виноград.3. добрая лисица.4. лисица и сурок.5. лев и лисица.6. лев, серна и лиса.7. лисица и осел.8. лиса-строитель.9. лиса.10. волк и лисица.волк1. волк и ягненок.2. волк на псарне.3. волк и волчонок.4. волк и кот.  5. лев и волк.6. волк и овцы.7. волк и лисица.8. волк и мышонок.9. волк и пастухи.

6. творческий конкурс

а) прочитайте басню поэта xviii века и.и.хемницера и сочините к ней мораль:

обоз

шел некогда обоз; а в том обозе был престранный воз,что перед прочими казался он возами,какими кажутся слоны перед комарами.не возик и не воз, возище то валит.но чем сей барин – воз набит? пузырями.

б) составьте центон из басен крылова.

7. инсценировка басен(высший – 5. за оригинальность костюма + 1 )

8. подведение итогов, награждение победителей

библиография

1.  архипов в.а.  и.а.крылов. поэзия народной мудрости – м., 1974.2.  иванов в.м.  ларец мудреца. – л., 1973.3.  калганова т.  анализ басен крылова и.а. // , № 1, 2006, стр.6–8.  4. крыловский вечер в школе. – детгиз, 1969.5.  крылов и.а.  басни. – м., 1984.6.  тумакова и.  басни крылова: играя, учимся // , № 14, 2005 стр. 12–14.  7.  харина л.  изучения басен на уроках в 6-м классе // , № 5, 2005, стр. 3–10.

«чудак из 6б» - хорошее и доброе произведение о мальчишках и девчонках и для них же. главный герой шестиклассник боря, озорной, непослушный и подвижный мальчишка, вечно попадает в какие-то смешные и не ситуации, любит футбол, не любит учить уроки, но добрый и порядочный.

боря и его друг тайно влюблены в одну и ту же девочку настю, которая из гадкого утенка вдруг превратилась в красавицу. волей случая боря становится вожатым у первоклашек, и его жизнь полностью зависит от этих неугомонных малышей, то он идет с ними в фотографическую студию, то выйти из трудной ситуации. ему приходится решать маленькие, но порой трудные взаимоотношения взрослых и детей, ровесников и малышей.

автор поднимает серьезную проблему в своем произведении, он показывает процесс взросления подростков, учит принимать самостоятельные правильные решения, брать на себя ответственность за происходящее вокруг.

хорошая, добрая повесть, без жестокости и насилия.