Мини сочинение. для чего нужно знать .

ачем нужно знать – таким вопросом многие школьники, когда им , устраивают контрольные и ставят не всегда хорошие отметки. рассказывает о былом, а значит, ее события уже не актуальны, — так скажут многие мои одноклассники — и будут ошибаться. потому что, наверное, нет более значительной науки, чем . кто-то из великих деятелей как-то сказал, нет будущего у той страны, которая не изучает уроки своего прошлого, потому что имеет тенденцию повторяться. я полностью согласна с этим высказыванием. раскрывает нам целый огромный мир событий, поучительных , личностей и судеб.

изучать обычаи, нравы, порядки различных культур захватывающе интересно. ведь современная формируется именно на событиях прошлого, современные традиции уходят своими корнями в опыт. примечательно, что есть традиции, которые изменились со временем сильно, другие почти остались неизменными. изучая человек получает невероятный опыт того, как трансформировались во времени все человеческие проявления.

взять к примеру, оружие. в древнем мире это были камни и полки. постепенно появляются лук и стрелы. потом появляются ножи и другие виды холодного оружия. потом огнестрельное, ядерное и так далее.какая бы еще  наука, кроме смогла бы поделиться, кроме ? или женского и мужского национального костюма, моды. на мой взгляд, главная нелюбовь многих школьников к этому предмету объясняется узостью восприятия только рамками школьной дисциплины.

если бы они проявили любознательность и открыли для себя родного края или персоналии полководцев, политических деятелей, великих женщин, потрясающих художников, то они бы имели возможность взглянуть на эту дисциплину под другим углом. они бы непременно влюбились в . если бы так же поступали взрослые, возможно, наша страна была бы сейчас успешнее и занимала бы более значимое положение на мировой арене.

В490 г. до н. э. был организован большой поход персов в грецию. они высадились около марафона, в 28 км от афин, где произошло первое крупное сражение греков с персами. поле боя представляло ровную долину на берегу моря, которая была окружена горами. сражение при марафоне персы имели 10 тысяч конницы и около 10 тысяч пеших лучников. у греков же было 11 тысяч афинских гоплитов. перед боем афинский стратег мильтиад, знавший, что преимущество персов состоит в их более многочисленной коннице, которая стреилась наносить удары по флангам боевого построения неприятеля, построил греческую фалангу в узкой долине (шириной до 1 тыс. метров) , между горами, которые прикрывали фланги греческих войск. сама фаланга была построена также с учетом действий персидской конницы. оба её крыла получили более глубокое построение, чем центр, и прикрывалась легковоруженной пехотой, расположенной на склонах гор. при приближении наступавших персов, фаланга гоплитов перешла на бег, чтобы нанести более сильный удар персам и быстрее преодолеть пространство, поражаемое стрелами. персам удалось остановить и потеснить центр греков, но атака сильных крыльев фаланги решила исход сражения. охваченные с флангов, персидские воины обратились в беспорядочное бегство. спартанцы-гоплиты общие потери греков составили примерно 1 тыс. человек, из них 192 человека убитыми, а остальные ранеными. персы потеряли 6400 человек. в военного искусства сражение у марафона является одним из первых образцов искусного использования боевых сойств фаланги, ее первого натиска, тактики рукопашного боя, показавшей преимущество над тактикой персов, у которых бой метательным оружием (лук) был .