Заранее ! 1) мировоззрение человека нового времени 2) таблица открытия и изобретен.| где переменятся| их назначения ||
130
272
Ответы на вопрос:
1социальные кнопки для joomla можно выделить несколько основных компонентов мировоззрения нового времени. теряется ощущение того, что есть подлинное существование чего-то, являющегося основанием жизни и деятельности людей. отсюда замкнутость в субъективном, упование только на себя. деятельность, не ориентированная более на высшее благо, истину и красоту. превращается либо во внешне-полезную (достижение ближайших корыстных интересов, связанных с материальным бытием), либо во внешне-развлекательную (искусственное заполнение свободного времени забавами, превращение всего искусства в способ развлечения, а не духовного развития). человек, его сознание, его потребности, его жизнь стали восприниматься как единственное несомненное и подлинное бытие. такую мировоззренческую установку воспроизводил в своей философии основатель рационалистической культуры запада р.декарт. он писал, что можно сомневаться, существует ли объективный мир, бог, природа другие люди, даже мое собственное тело – но нельзя сомневаться в том, что я мыслю, а следовательно существую. ослабление идеи существования величественного бытия абсолюта, бога и т.д. сопровождается переоценкой времени: никто уже не думает о вечности. время человеческого существования рассыпается на «взаимно исключающие точки – мгновения: здесь и теперь, там и тогда» (п. флоренский) [2, с.138] точка – мгновение, как временной интервал. не в состоянии вместить в себя всю полноту мыслей и чувств человека, связанных с переживанием вечности: ее вместимость ограничивается набором сиюминутных потребностей «я», которое воспринимает себя как нечто исключительное и абсолютное. человек перестает искать высоких смыслов жизни: он сводит все смысложизненные вопросы к удовлетворению своих земных человеческих потребностей. суетная жажда устроить жизнь «здесь» и «сейчас», насытиться ею перед смертью, за которой пустота и тлен, - такова одна из мировоззренческих установок нового времени. уверовав в силу своего разума, люди уверовали в свои способности изменять мир, опираясь при этом на законы мировоззрения, открытые разумом. формируется убеждение в деятельности природы человека, в его назначении переделывать подлунный мир. на мир перестали смотреть как на божественный порядок; все превратилось в поле конструктивной деятельности человека. нерукотворное же, сотворенное не человеком, а чем-то или кем-то, что превышает его силы, изменить невозможно: его можно только объяснить. воззрение на мир как на рукотворный (особенно это касается общества) способствовало возникновению разного рода проектов по переустройству социальной жизни людей. а затем и природы. социальные утопии, учения анархистов, теории научного социализма – все они исходили из предположения возможности переконструирования общества и природы с разума и предметно-деятельных сил человека. онтологический нигилизм, задав своеобразный вектор движению европейской , к господству материализма, но не просто в теории, а прежде всего в жизни. материальные потребности стали ведущими. доминирующими в жизни отдельных людей и целых сообществ. началась открытая и осознанная борьба классов, в основе которой лежал материальный интерес. активизируется человеческая деловитость, ориентированная на пользу и успех. стимулом жизни человека и его самоусовершенствования стали материальные потребности. таким образом, мировоззрение нового времени строилось на уверенности человека в своей автономии, на убеждении, что он сам, самостоятельно формирует свою духовность и ее высшую форму – сознание. в условиях отказа от традиционного понимания бытия как высшей и запредельной реальности, человеку оказались ненужными ранее культивировавшиеся и воспринимающиеся как само собой разумеющееся трансцендентные акты, т.е. умение выходить за пределы чувственного опыта и делать предметом рассмотрения бытие, которое не совпадает с конечным, эмпирическим миром. содержание мировоззрения человека нового времени, которое мы описали, формировалось не под воздействием философских теорий и учений. наоборот. философия выразила дух эпохи, высказала на своем языке, зафиксировала с своего мышления случившееся реально. например, р. декарт, от которого ведет отсчет философия нового времени. утверждал, что акт мышления – «я мыслю» - есть самое простое и самоочевиднейшее основание существования человека и мира. это утверждение на языке философии декарта звучит так: cogito ergo sum («мыслю, следовательно, существую»). за этим малоприятным непосвященному в философии высказыванием скрывается целая концепция, суть которой в следующем: человек, как существо, способное сказать «я мыслю, я существую», является возможностью и условием существования мира, но не мира вообще, а мира, который он (человек) может понимать, по-человечески в нем действовать, ставить какие-то цели, соразмерные миру и себе, что-то знать о нем.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Диана13579326.04.2020 08:25
-
алиса76802.07.2020 18:45
-
Sofi43243228.09.2022 11:54
-
adfvdrt05.12.2021 19:20
-
kurzinovaa09.05.2020 23:10
-
001Карина1111112.03.2022 17:01
-
begemot2003131.01.2020 02:47
-
werer197321.06.2023 01:37
-
lejaqw20.09.2020 15:15
-
fsychih4614.08.2020 23:17
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.