Выполнить работу над ошибками.почему ставятся запятые и двоеточия и берутся предложения в кавычки в этих предложениях и тире .с подробным обьяснением нужно: 5.как-то раз с грустью и теплотой следил командир партизанского отряда ковалевский за двумя девочками,которые играли в школу: рисовали палочками на песке буквы и цифры. 6.вечером на совете командиров он сказал,что нужна школа. 7.и добавил тихо: " нельзя их лишать детства". 8.как дорожили своей школой-поляной, как ловили каждое слово учителя! 9. многое запоминали со слов учителя, который иногда приходил на урок прямо с боевого , с винтовкой в руках, опоясанный лентой с патронами. 10.не было случая, чтобы кто-то не выполнил . 11.пропускали занятия только те , которых посылали в разведку.

5- двоеточие. рисовали палочками на песке буквы и цифры (это предложение поясняет - играли в школу. есть девочки, которые играли в школу. а то, как они играли, дополняется новой инфой и подробностями - рисовали палочками на песке буквы и цифры. 6. .он сказал, что нужна школа. это сложное предложение (2 грамматические основы: он сказал и нужна), кроме того   ты можешь задать вопрос от одной грамматической основе к другой сказал ( что нужна школа. значит, перед тобой сложноподчиненное предложение. поэтому ставим запятую, разделяя грамматические основы 7. это прямая речь. всегда в кавычки берем и ставим перед ней двоеточие. 8. простое предложение с однородными членами ( дорожили, ловили), которые нужно разделять здесь запятой. 9. .учителя, который (сложноподчиненное с винтовкой в руках, (выделяем доп. инфу.) 10. не было случая ( - сложноподчиненное предложение. 11. ( сложноподчиненое предложение

Cорри

Объяснение: