1. назовите основную особенность, из-за которой одну из групп живых существ называют автотрофными: а) способны преобразовывать соединения б) синтезируют органические вещества из неорганических в) способны обеспечивать себя энергией г) способны расщеплять органические соединения до неорганических 2. представьте, что ниже перечисленные живые существа входят в состав одной из пищевых цепей биогеоценоза. кто из них является первым звеном этой цепи? а) лягушки б) растения в) кузнечики г) гнилостные бактерии 3. представьте, что ниже перечисленные живые существа входят в состав одной из пищевых цепей биогеоценоза. кто из них является первым звеном этой цепи? а) орел б) растения в) кузнечики г) змеи 4. назовите ту последовательность групп организмов, входящих в состав биогеоценоза, которая обеспечивает преобразование энергии, поступающей в биогеоценоз, и передачу её в цепях питания. а) консументы, редуценты, продуценты б) редуценты, продуценты, консументы в) продуценты, редуценты, консументы г) продуценты, консументы, редуценты 5. укажите организмы, которые относят к группе продуцентов. а) травоядные и плотоядные животные б) паразиты в) наземные растения, водоросли, бактерии-хемосинтетики г) бактерии гниения и брожения, грибы 6. кто из перечисленных организмов относится к продуцентам? а) корова б) белый гриб в) человек г) клевер луговой 7. в экосистеме основной поток вещества и энергии передается: а) от консументов к продуцентам и далее к редуцентам б) от продуцентов к консументам и далее к редуцентам в) от консументов к редуцентам и далее к продуцентам г) от редуцентов к консументам и далее к продуцентам 8. закончите утверждение: все живые существа на земле существуют органическому веществу, созданному в основном: а) животными б) бактериями в) растениями г) грибами 9. назовите число звеньев, из которых состоит большинство пищевых цепей. а) 7-9 б) 2-3 в) 3-5 г) 5-7 10. в цепях питания происходит большая потеря энергии, поэтому в каждое последующее звено пищевой цепи поступает только часть той энергии, которая поступила в организмы, служащие пищей для представителей этого звена. укажите ту часть энергии, которая переходит от одного звена пищевой цепи к другому. а) 1-2% б) 25-50% в) 0,1-0,5% г) 5-10% 11. назовите группу организмов, число представителей которой преобладает над представителями других групп, входящих в состав пищевых цепей. а) потребители третьего порядка б) продуценты в) потребители второго порядка г) потребители первого порядка 12. назовите одну из основных причин, по которой большинство пищевых цепей содержит небольшое (не более 3–5) число звеньев. а) небольшая продолжительность жизни представителей отдельных звеньев пищевых цепей б) ограниченное число видов организмов, входящих в состав биогеоценозов в) большие потери полезной энергии в цепях питания г) формирование пищевой сети из нескольких пищевых цепей
136
472
Ответы на вопрос:
1. назовите основную особенность, из-за которой одну из групп живых существ называют автотрофными: б) синтезируют органические вещества из неорганических 2. представьте, что ниже перечисленные живые существа входят в состав одной из пищевых цепей биогеоценоза. кто из них является первым звеном этой цепи? б) растения 3. представьте, что ниже перечисленные живые существа входят в состав одной из пищевых цепей биогеоценоза. кто из них является первым звеном этой цепи? б) растения 4. назовите ту последовательность групп организмов, входящих в состав биогеоценоза, которая обеспечивает преобразование энергии, поступающей в биогеоценоз, и передачу её в цепях питания. г) продуценты, консументы, редуценты 5. укажите организмы, которые относят к группе продуцентов. в) наземные растения, водоросли, бактерии-хемосинтетики 6. кто из перечисленных организмов относится к продуцентам? г) клевер луговой 7. в экосистеме основной поток вещества и энергии передается: б) от продуцентов к консументам и далее к редуцентам 8. закончите утверждение: все живые существа на земле существуют органическому веществу, созданному в основном в) растениями 9. назовите число звеньев, из которых состоит большинство пищевых цепей. в) 3-5 10. в цепях питания происходит большая потеря энергии, поэтому в каждое последующее звено пищевой цепи поступает только часть той энергии, которая поступила в организмы, служащие пищей для представителей этого звена. укажите ту часть энергии, которая переходит от одного звена пищевой цепи к другому. г) 5-10% 11. назовите группу организмов, число представителей которой преобладает над представителями других групп, входящих в состав пищевых цепей. а) потребители третьего порядка 12. назовите одну из основных причин, по которой большинство пищевых цепей содержитнебольшое (не более 3–5) число звеньев. в) большие потери полезной энергии в цепях питания
Клубень картофеля имеет свое строение и внешний вид. на гладкой и плотной поверхности клубня всегда присутствуют, так называемые «глазки», маленькие черные точки и рубцы. глазки – это почки, из которых прорастают стебли растения. ну вот)
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
juliana12345618.01.2023 18:59
-
Jannalizahappy11.10.2021 22:28
-
ленусиклд12.11.2022 03:42
-
love212120.02.2021 10:47
-
Kisa2Mary12.02.2022 15:17
-
sprikutviktpria04.03.2020 12:40
-
zombovizor21.12.2022 08:22
-
kino201105.08.2020 21:02
-
Пушок77104.11.2020 04:08
-
алиночка20604.07.2021 02:53
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.