Сообщение на тему "современные проблемы в культуре речи"

Проблема культуры речи в ее широком смысле – это проблема языка. при рассмотрении культуры речи на современном этапе, на первый план выступают такие проблемы, как национальная речевая культура, речевая культура конкретного национального общества определенной (современной) эпохи, социальных групп, общностей, сообществ, культура речи отдельного человека (индивида) – члена общества. нарушение национальной специфики языка и речевой культуры обусловлено низким уровнем культуры речи специалистов сми. в телевизионной речи это проявляется в увеличении лексики со сниженной эмоционально-экспресивной окраской, просторечных форм, вульгаризмов, жаргонизмов, несоблюдении тележурналистами культурно-речевых и этических норм, различными отклонениями от орфоэпических норм. по мнению ученых, это обусловлено рядом причин: демократизация вещания, преодоление тоталитарного прошлого и пр. одна из причин озвучена б. сапуновым[1]: «грядет эпоха информационно-компьютерной цивилизации, а кадры готовятся по устаревшей схеме. вся система учебных заведений российской федерации, выпускающих специалистов для средств массовой информации, несмотря на ее расширение, в том числе и за счет создания коммерческих учебных заведений, не имела возможности обеспечить высококачественную подготовку специалистов в области языка». за прошедшие десятилетия облик языка изменился. перемены произошли в таких его разновидностях, как язык художественной , политики, публицистики, средств массовой информации. мы видим, что речью средств массовой информации во многом создается современное общественное настроение, формируется массовое сознание, современная речевая культура и отношение к самой речи. существенное влияние средства массовой информации оказывают также на формирование «языкового» вкуса и языкового идеала. в связи с демократизацией сми, существует серьезная проблема эталонной речи. то, что звучит с экранов телевизоров, из радиоэфиров, обнаруживается в речи некоторых писателей, и порой на театральных подмостках, вряд ли можно считать образцом. расхождения между языком (образцом) как эталонной речевой культурой и существующим на сегодняшний момент многообразием форм речевых культур очевидны. существование многочисленных речевых практик в обществе, обусловленных , социальными, профессиональными, возрастными, идеологическими причинами, собственной «культурной картины мира» и другими факторами, позволяет их определить как речевые «субкультуры», им присуща собственная нормативность в речевой деятельности и поведении

. Что(то) грустное слышится и види.тся в опустевшим лесу. 2. Ещё цветут последние цветы. 3. Зелёный стоит старый дуб и роняет жёлуди, но уже облились вершины берёз. 4. Отчетливо видны яркие краски клёнов и осин.

5. Осень - красивое время года. 6) Багряхые и золотые листья расст.елаются по земле и оживляют засыпающий лес. 7. Они шуршат под ногами, когда ты наступаешь на них. 8. Яркие гроздья рябины украшают деревья.

Объяснение:

ТЕМА: НАСТУПИЛА ОСЕНЬ

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА ЭТО - ТО КАК ЖЕ ВСЁ ТАКИ ОСЕНЬ КРАСИВА И АВТОР ТАК ХОТЕЛ ПЕРЕДАТЬ ЭТУ КРАСОТУ КОТОРУЮ ОН ВИДИТ.

СЛОЖНЫЕ это 3,6,7 предложения

остальные простые предложения

НАДЕЮСЬ И КСТАТИ ХВАТИТ ЛАЙКА И 5 ЗВЁЗД ЕСЛИ МОЖЕШЬ ТО НА ВСЕХ МОИХ ОТВЕТАХ

Я БЕЗ ИНТЕРНЕТА ДЕЛАЛА