Ответы на вопрос:
Опустошив и разорив часть грузии , монголо-татары направились в ширван и захватили шемаху. однако ослабевшие жители не выдержали натиска численно превосходящих сил монголо-татар. город был взят приступом, затем опустошён и разграблен завоевателями, большое количество жителей было истреблено. после взятия шемахи в 1222 г. монголо-татары отправились в сторону дербента, через который они намеревались пройти на северный кавказ. но через сильно укреплённый дербент пройти им не удалось.когда монголо-татары убедились, что через дербент пройти им не удастся, то, как свидетельствует киракос гандзакеци, «убийствами и угрозами узнав у заложников обходную дорогу, по неприступным местам перешли кавказские горы, заваливая пропасти деревом, камнями, бросая туда свой багаж, даже лошадей и военное снаряжение, и таким образом прошли обратно на свою родину». сведения киракоса гандзакеци другим армянским себастаци, который пишет, что когда жители «дербента не пропустили их — монголов, тогда они пересекли труднопроходимые места кавказских гор и ушли». в создавшейся ситуации единственной дорогой, по которой монголы могли выйти на северный кавказ, была дорога через внутренний дагестан по труднопроходимым горам, по которой с большими трудностями, заваливая пропасти деревом, багажом своим, даже лошадьми и снаряжением, прошли завоеватели.монголо-татары, обойдя дербент, могли выйти на прибрежную часть дагестана, но сведения киракоса гандзакеци и себастаци нам основание говорить о том, что монголо-татары прошли именно через внутренний дагестан. «пройдя дербенд-ширван, — писал ибн-ал-асир, — татары вступили в области, в которых много народностей: аланов, лакзов и несколько тюркских племен (таифа), ограбили и убили много лакзов-мусульман и неверующих, произвели резню среди встретивших их враждебно жителей тех стран и дошли до аланов, состоявших из многих народностей». из этих строк можно сделать вывод о том, что народы дагестана самоотверженно боролись против монголо-татар. устраивали засады, решительно вступали в бой с превосходящими силами врага. конечный пункт, где побывали монголо-татары при первом походе через дагестан, это анди. в пользу данного предположения говорят и предания, которые сохранились в этих местах.выбравшись с большими трудностями и ценой значительных потерь из дагестана, монголо-татары двинулись дальше на север и «прибыли к аланам — народу многочисленному, к которому уже дошло известие о них». первый поход монгольских войск показал, что ни в одном регионе не удалось организовать эффективные коллективные усилия по организации сопротивления. отсутствие единства, политическая раздробленность и междоусобицы вот что могли «противопоставить» потоку хорошо организованной сплочённой монгольской армии правители завоёванных земель.
Двоеверие на руси появляется потому что князь владимир(князь руси)стал православным и предлагал народу принять христианство, но язычники отказывались от веры
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Tittans10411.07.2020 02:03
-
shdbrjhb30.04.2022 23:19
-
kolotilka2302.03.2023 14:02
-
vika891401.08.2020 05:02
-
Tiktak22223.07.2021 19:59
-
kolodina1019.09.2022 06:50
-
ЛераВ22323.09.2020 03:40
-
lt2023.11.2020 12:45
-
Марина050623.07.2022 07:57
-
18alena200226.05.2022 06:29
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.