Где в тексте встречается пример патриотизма? напишите его. давно уже нет в живых того матроса, который кораблем в прибыл и в городе лондоне занедужил, а сказка о нем живет. остался матрос в городе лондоне. в хорошую больницу его положили. провианту, денег оставили: — выздоравливай, дружба, и жди свой корабль! сказали так корабельные дружки и ушли обратным курсом в родную землю. недолго болел матрос. хорошими лекарствами его лечили. микстур там, порошков, капель не жалели. ну, да и жизнь свое взяла. архангельских кровей парень — коренных родителей сын. такого разве болезнью сломишь! выписался матрос из больницы. бушлатик почистил, пуговицы надраил. ну, и остальным предметам одежды жаркий утюг дал. в гавань отправился — земляков поискать. — нет здесь твоих земляков, — говорят ему в гавани. — исландия третью неделю туманы гонит. откуда парусам в лондоне быть? — не беда, — говорит матрос. — я глазастый. и на ваших кораблях землячков сыщу. сказал так и на корабль ступил. ноги о матик вытер, флагу честь отдал. доложился. представился. это любо. потому как морской порядок везде один. — смотри ты каков! по всей форме моряк. только жалко, что земляков тебе на нашем королевском корабле не сыскать. а матрос на это улыбается, ничего не говорит, к грот-мачте направляется. «зачем, — думают моряки, — ему наша грот-мачта понадобилась? » а матрос подошел к ней, погладил ее рукой и говорит: — здорово, землячка, архангельская сосна! очнулась мачта, ожила. будто от долгого сна проснулась. мачтовым бором зашумела, янтарной смоляной слезой прослезилась: — , земляк! рассказывай, как дома дела. переглянулись моряки: — смотри ты, какой глазастый! землячку на нашем корабле сыскал. а матрос тем временем с грот-мачтой задушевные разговоры разговаривает. какие дома дела, рассказывает, мачту обнимает: — ах ты, милая моя, хорошая! мачтовое ты чудо-дерево. дух твой родной-лесной ветры не выдули. гордость твою шторма не согнули. смотрят моряки — и борта корабля матросу улыбаются, палуба под его ноги стелется. а он в них родной сердцу узор узнает, родные леса и рощи видит. — гляди ты, сколько у него земляков! на чужом корабле как дома, — шепчут про себя моряки. — и паруса к нему ластятся. ластятся к матросу льняные паруса, и конопельные-корабельные канаты-швартовы у его ног извиваются, как к родному льнут. — а паруса-то к тебе зачем ластятся? — спрашивает капитан. — они-то ведь в нашем городе лондоне вытканы. — это так, — отвечает матрос. — только до этого-то они льном-долгунцом на псковской земле росли. как мне не приголубить их! да и те же канаты взять. и они ведь у нас четырех-пятиаршинной коноплей уродились. потом и к вам . говорит так матрос, а сам на якоря косится, на пушки поглядывает. в те годы наше железо, наша медь, наш чугун с уральских гор ходко шли в швецию, в норвегию, в . — ну до чего ж я в хорошую компанию попал! — радуется матрос. — ах, какой ты глазастый, матрос! везде свое родное разглядеть можешь. дорого, видно, тебе оно. — дорого, — ответил матрос и принялся такое про наши края рассказывать, что зыбь на море стихла, чайки на воду сели. вся команда заслушалась. а в это время на главной лондонской колокольне часы отбивать стали. в большой колокол ударили. далеко его бархатный звон над полями, лесами, реками поплыл и по-над морем пошел. слушает этот звон моряк, не наслушается. даже глаза закрыл. а звон дальше и дальше разносится, на низкой, отлогой волне укачивает. нет равного ему голоса на всех колокольнях старой . старик остановится, вздохнет, девица улыбнется, дитя стихнет, когда этот большой колокол зазвонит. молчат на корабле, слушают. любо им, что матросу звон ихнего колокола по душе пришелся. тут моряки, смеясь, спрашивают матроса: — не земляка ли опять ты в колоколе признал? а матрос им в ответ: — не могу твердо сказать, а голос у колокола знакомый. с московским выговором, с протяжностью. удивился капитан, как это матрос свое родное не только видеть, но и слышать может. удивился, а про колокол ничего не сказал, хотя он и доподлинно знал, что этот колокол мастера в московии для отливали и кузнецы ладный ему язык выковали. промолчал корабельный капитан. а по какой причине промолчал, про то сказка молчит. и я промолчу. а что касаемо большого колокола на самой большой. вестминстерской, колокольне старой , так он и по сей день кованым языком часы отбивает. бархатно отбивает, с московским выговором. не всем, конечно, его звон по душам да по ушам, только теперь уж ничего сделать нельзя. не снимать же колокол! а сними — так он еще громче в людской молве благовестить начнет. пускай уж висит, как висел, да с московскими кремлевскими братьями-колоколами перезванивается, да толкует о голубом небе, о тихой воде, о солнечных днях… о дружбе
164
373
Ответы на вопрос:
Архангельских кровей парень — коренных родителей сын. такого разве болезнью сломишь!
Бабочка-бабочк корень а окончяние бабуся-бабус корень я окончяние бабуля-бабул корень я окончяние багажник-багагаж корень н суфикс ик суфикс нолевое окончяние
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
mishka111312.05.2023 10:26
-
Желейка723.03.2021 07:48
-
AniLorak1111123.02.2020 19:24
-
там1208.11.2021 18:07
-
yulya16025.06.2023 08:59
-
Саидос18.10.2022 11:49
-
BkyCHblu5DoLLluPaK16.11.2020 07:57
-
aslazer21112411.01.2020 18:22
-
королева572007.02.2021 02:04
-
sharunovamaria0120.01.2023 01:44
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.