3. приспособлением кровеносной системы птиц к полёту в большой степени является: а) строение сердца б) увеличение количества крови в организме в) высокая скорость течения крови г) невысокая скорость течения крови 4. выберите правильные утверждения. а) у мелких птиц частота дыхания ниже, чем у крупных б) на земле около 9000 видов птиц в) в процессе эволюции у птиц развивался головной мозг, и особенно мозжечок г) у всех птиц пища удерживается зубами д) все птицы теплокровные животные е) скорость полёта птицы зависит от массы тела 5. существенными эволюционными, прогрессивными приобретениями птиц являются: а) головной мозг из пяти отделов б) интенсивный обмен веществ в) смешанная кровь в сердце г) костный череп д) клюв без зубов е) лёгкость и прочность скелета 6. приспособлениями птиц к полёту можно считать: а) видоизменённые конечности б) хорошее обоняние в)один круг кровообращения и легочное дыхание г) полые кости в скелете д) наличие двенадцатиперстной и прямой кишок е) отсутствие мочевого пузыря 7. выстройте путь прохождения пищи у птиц в правильной последовательности: а) глотка б) желудок в) ротовая полость г) пищевод д) кишечник е)клоака ж) зоб

3. приспособлением кровеносной системы птиц к полёту в большой степени является:

а) строение сердца

в) высокая скорость течения крови

4. выберите правильные утверждения.

  б) на земле около 9000 видов птиц

( на 2017год науке известно   более 10 600 видов птиц; ориентируйтесь в ответе на ваш учебник )

в) в процессе эволюции у птиц развивался головной мозг, и особенно мозжечок

  д) все птицы теплокровные животные

е) скорость полёта птицы зависит от массы тела

5. существенными эволюционными, прогрессивными приобретениями птиц являются:

а) головной мозг из пяти отделов

б) интенсивный обмен веществ

д) клюв без зубов

е) лёгкость и прочность скелета

6. приспособлениями птиц к полёту можно считать:

а) видоизменённые конечности

  г) полые кости в скелете

  е) отсутствие мочевого пузыря

7. выстройте путь прохождения пищи у птиц в правильной последовательности:

1) в) ротовая полость

2) а) глотка

3)   г) пищевод

4) ж) зоб

5) б) желудок

6) д) кишечник

  7) е)клоака

ответ: 1. Первая стадия – «вызов». Основная задача этого этапа – заинтересовать учащихся.

На своём уроке на стадии «Вызов» использован приём «Толстых и тонких вопросов» - по сути это проблемный вопрос урока, побуждающий ученика к активной работе на уроке,

позволяющий, актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме, развивающий воображение школьников; цель которого вызвать интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности.

2. Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причём под текстом понимается не только печатная статья, интнрнет-ресурсы.

Активное получение новой информации осуществлялось через; самостоятельной деятельности учащихся, направленной на поиск информации, её осмысление и выделения главного, и дидактического фильма, в ходе просмотра которого ученики находят ответ на вопрос учителя. Работа в группах развитию коммуникативных умений учащихся.

Осмысление полученной информации (или, если соотнести с традиционным уроком, закрепление) осуществлялось через приём «Переполох», позволяющий проследить за короткий промежуток времени уровень усвоения полученной информации.

3. На стадии «рефлексия» происходит анализ всего учебного процесса. На этом этапе также представлен один из приёмов работы «Что нового ,что полезного узнал для себя». Цель этого этапа

понять уровень собственного освоения материала; проанализировать собственные проблемы и наметить путь дальнейшей работы.

Характер домашней работы носит творческий характер. Составить синквейн на тему «Кожа »,»Гигиена»

Здоровьесберегающие требования к уроку: положительный эмоциональный настрой в начале урока, чередование видов деятельности на протяжении всего урока, снятие умственного напряжения в ходе урока (минутка релаксации).

Личностно-ориентированный подход

-индивид стремится к самопознанию и самореализации, он обладает внутренней к самосовершенствованию,

-взаимопонимание, необходимое для развития, может достигаться только в результате общения,

-самосовершенствование, развитие происходят на основе взаимодействия со средой, с другими людьми

если не правильно переделаю