1.замените часть предложения со словом «который» причастным оборотом, стоящим после определяемого слова . яблоня, которая не была укрыта соломой, погибла от холода. 2. замените один из глаголов деепричастием. всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади. 3. замените причастный оборот деепричастным оборотом. учитель, объяснивший знаки препинания при причастном обороте, велел выполнить . выполнить синтаксический разбор всех 3 предложений
130
361
Ответы на вопрос:
1. замена части предложения со словом «который» причастным оборотом, стоящим после определяемого слова. яблоня, которая не была укрыта соломой, погибла от холода. - - яблоня, не укрытая соломой, погибла от холода. 2. замена одного из глаголов деепричастием. всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади. - - всадник, поравнявшись с толпой, спрыгнул с лошади. 3. замена причастного оборота деепричастным. учитель, объяснивший знаки препинания при причастном обороте, велел выполнить . - - учитель, объяснив знаки препинания при причастном обороте, велел выполнить . синтаксический разбор этих предложений. 1. [яблоня, |не укрытая соломой|, погибла от холода].[—, |п.о.|, ═]. предложение повеств., невоскл., прост., двусост., распр., полн., осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. грамматическая основа: подлежащее – яблоня (сущ.); сказуемое (простое глагольное) – погибла (глаг. в изъяв. второстепенные: определение согласованное – |не укрытая соломой| (прич. оборот); обстоятельство причины – от холода (сущ. с (погибла почему? ) __ 2. [всадник, |поравнявшись с толпой|, спрыгнул с лошади]. [—, |д.о.|, ═]. предложение повеств., невоскл., прост., двусост., распр., полн., осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. грамматическая основа: подлежащее – всадник (сущ.); сказуемое (простое глагольное) – спрыгнул (глаг. в изъяв. второстепенные: обстоятельства образа действия – |поравнявшись с толпой| (деепр. оборот); места – с лошади (сущ. с (спрыгнул откуда? ) __ 3. [учитель, |объяснив знаки препинания при причастном обороте|, велел выполнить .[— ═, |п.о.|]. предложение повеств., невоскл., прост., двусост., распр., полн., осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. грамматическая основа: подлежащее – учитель (сущ.); сказуемое (простое глагольное) – велел (глаг. в изъяв. второстепенные: обстоятельство образа действия – |объяснив знаки препинания при причастном обороте| (деепр. оборот); дополнения (прямые) – выполнить (н.ф. глаг.); (велел что? ) (сущ. в. п.) (выполнить
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
artyom1111111229.02.2020 04:06
-
Sashok125253512.04.2021 16:34
-
WooLFooS04.07.2022 03:27
-
kostya79bat129.04.2021 21:26
-
яч12331.08.2020 19:31
-
alinatrocenko12.06.2022 18:55
-
SABA3003130.10.2020 20:20
-
polina467373822.11.2020 14:48
-
irasemenova112.12.2022 06:25
-
omka0217.09.2021 00:09
![Caktus Image](/tpl/img/cactus.png)
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.