Ответы на вопрос:
»охрана природы » . введение. охрана природы — важнейшая человечества. современные масштабы воздействия человека на природную среду, соизмеримость масштабов хозяйственной деятельности человека с потенциальной способностью современных ландшафтов ассимилировать ее неблагоприятные последствия. кризисы в развитии природной среды, характер современной кризисной экологической ситуации. определение понятий: природная среда, среда, охрана природы (узкое и широкое понимание термина). основной объект охраны природы. междисциплинарный характер природоохранных проблем. основные аспекты природоохранных проблем (экологический, ресурсный, генетический, эволюционный, , социальный, демографический, ). и основные этапы взаимодействия человеческого общества и природы, основные методологические уровни познания проблем и их взаимодействия. развитие природоохранных знаний. природопользование в ранние этапы цивилизации. идеи г. марша, работы а.и. войкова, в.в. докучаева, а.е. ферсмана. учение о ноосфере в.и. вернадского. вклад концепции ноосферы в разработку естественнонаучной картины мира и научного мировоззрения. i. аспекты охраны природы. «» экологии и «экологизация» . важность учета пространственной организации территории при разработке природоохранной политики. в решении природоохранных проблем: изучение механизма воздействия хозяйственной деятельности человека на геосистемы, создание проекта рациональной организации территории, прогноз состояния природной среды. и экология. развитие экологии как науки. толкование термина «экология» в узком и широком природоохранном понимании. социальной экологии и экологии человека. понятие о геоэкологии. геоинформационные системы и их роль в разработке природоохранных проблем. роль моделирования и системного анализа при изучении взаимодействия общества и природной среды. модели развития мира. критический анализ идей римского клуба. ii. природные ресурсы и проблемы их охраны различные подходы к классификации природных ресурсов. альтернативы при использовании природных ресурсов, их полифункциональность и взаимозаменяемость. критерии оптимальности использования ресурсов в зависимости от величины их запасов и хозяйственной значимости, потребностей и целесообразности освоения. принцип комплексности в ресурсоиспользовании. методологические проблемы ресурсоведения. анализ роли ресурсов как источников сырья и средообразующего фактора. проблемы и оценки ресурсов. причины деградации ресурсов, мероприятия по охране различных видов различных природных ресурсов. 1. з е м е л ь н ы е у г о д ь я м и р а . кадастр земельных ресурсов. роль мелиорации в их освоении. адаптивные системы земледелия. разнообразие и запасы полезных ископаемых, их конечность и невозобновимость. энергетические ресурсы. альтернативные источники энергии. перспективы использования аэс. 2. в о д н ы е р е с у р с ы и м е т о д ы и х о ц е н к и . водохозяйственный и водообеспеченность. водопотребления. ресурсы океанов. 3. б и о л о г и ч е с к и е р е с у р с ы . специфические и проблемы охраны живой природы. понятие устойчивости и уязвимости популяций и экосистем. уровни численности, толерантности и специализация популяций, структура и функционирование, процессы самовосстановления экосистем. природные и антропогенные факторы воздействия на популяции и экосистемы. cтратегия охраны живой природы. понятие о редких видах растений и животных, градации редкости. факторы обуславливающие редкость видов, территориальное размещение редких видов, стратегии их сохранения и восстановления. охрана редких видов в заповедниках и резерватах, в зоопарках и питомниках, ботанических садах, сохранение генофонда в коллекциях, консервация генома. расная книга международного союза охраны природы и природных ресурсов (мсоп). красная книга и красные книги республик бывшего как актуальные документы и источники научной информации. биологическое разнообразие планеты и проблема его деградации. проблема охраны генофонда планеты.
1.мхи называюся споровыми так как тело мхов расчленено на стебли и листья а размножаются они спорами, то их относят к высшим 2.моховидные-высшие споровые растения,т.к. они имеют стебель и листья и размножаются спорами. 3.различия: 1)у мхов в жизненном цикле преобладает гаметофит, у водорослей спорофит, а у цветковых растений это вообще пыльца и семязачаток. 2)у водорослей нет корней, тело мхов представлено слоевищем, а у цветковых есть корни. 3)врдоросли живут только в водной среде, мхи живут только во влажной среде, а цветковые могут жить и там и там. 4)у мхов есть стебли и листья, как и у цветковых, но их нет у водорослей. сходства: 1)в клетках есть пластиды(хлоропласты,хромопласты, лейкопласты) 2)неограниченно растут в течении всей жизни 3)неподвижны 4)всасывают органические вещества 5)могут осуществлять фотосинтез.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
Bert1829.12.2022 08:27
-
сима66626.04.2022 07:05
-
LegoLAS0921.04.2020 09:36
-
alyonabursina15.06.2020 18:49
-
ksusha25night30.12.2021 23:12
-
ivkn140117.07.2020 07:33
-
katyusha151411105.01.2020 16:42
-
KaraKiller17.09.2021 20:03
-
lilka2328.10.2021 13:24
-
KekalolQ12.03.2023 00:12
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.