Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм? 1) дней за десять до начала похода все собрались в пионерской комнате. 2) он так посмотрел на женьку, что у другого язык отнялся бы, но женька продолжал. 3) на пляже я постоянно видел одну и ту же картину: то грудь в воде стоял сергей, а возле него торчала женькина голова. 4) однако через секунду он высунулся из воды.

)мо­дель атома с се­реб­ри­стым ядром и укреплёнными на про­во­лоч­ных ор­би­тах элек­тро­на­ми сто­я­ла на по­ко­сив­шей­ся полке, ко­то­рую под­дер­жи­ва­ла зи­ноч­ка крюч­ко­ва, ма­лень­кая и гор­дая де­воч­ка с ост­рым ли­чи­ком. 2) мо­ло­ток пе­ре­хва­тил строй­ный ги­гант в тре­ни­ро­воч­ных брю­ках – вах­танг. 3) и вдруг в луче света, па­дав­ше­го из окна, лёша уви­дел но­вень­кую. 4) по­сте­пен­но лёша понял, что ор­кестр ис­пол­ня­ет не такую уж труд­ную ме­ло­дию, что в ней воз­мож­ны не­ко­то­рые воль­но­сти и что он, лёша, тоже впол­не на уров­не. 3  №  8211 (1)мо­дель атома с се­реб­ри­стым ядром и укреплёнными на про­во­лоч­ных ор­би­тах элек­тро­на­ми сто­я­ла на по­ко­сив­шей­ся полке, ко­то­рую под­дер­жи­ва­ла зи­ноч­ка крюч­ко­ва, ма­лень­кая и гор­дая де­воч­ка с ост­рым ли­чи­ком. (2)во­круг на фоне стек­лян­ных шка­фов, схем и таб­лиц фи­зи­че­ско­го ка­би­не­та ки­пе­ла бур­ная жизнь.   – (3)ну что, так никто и не по­мо­жет гвоздь за­бить? – воз­му­ща­лась галя виш­ня­ко­ва, самая кра­си­вая де­воч­ка школы. (4)она вме­сте с зи­ноч­кой никак не могла спра­вить­ся с пол­кой. – (5)маль­чи­ки, я уже себе все паль­цы от­шиб­ла.   (6)лёша ловко забил бы этот гвоздь. (7)не ве­ли­кий по­двиг, а всё же было бы как-то легче: все­об­щее при­зна­ние могло из­ба­вить его от горь­ко­го чув­ства оди­но­че­ства. (8)но как толь­ко он подошёл к де­воч­кам, как у гали опять по­яви­лось стрем­ле­ние к са­мо­сто­я­тель­но­сти. (9)она явно ждала чего-то иного. (10)и до­жда­лась. (11)мо­ло­ток пе­ре­хва­тил строй­ный ги­гант в тре­ни­ро­воч­ных брю­ках – вах­танг.   (12)зи­ноч­ка по­жа­ле­ла лёшу.   – (13)пус­кай этот тип прибьёт, – чтобы уте­шить лёшу, зи­ноч­ка пре­не­бре­жи­тель­но кив­ну­ла на вах­тан­га, – он выше ро­стом.   (14)лёша пе­чаль­но смот­рел, как вах­танг, сде­лав не­сколь­ко «раз­ми­ноч­ных» дви­же­ний, са­да­нул мо­лот­ком мимо гвоз­дя и за­пры­гал, дуя на ушиб­лен­ные паль­цы. (15)забыв про лёшу, де­воч­ки бла­го­склон­но за­сме­я­лись: вах­тан­гу про­ща­лось всё.   (16)лёша отошёл от них с пре­зри­тель­ным же­стом: «эта ваша полка мне по пояс». (17)но жест не : горь­кое чув­ство не про­хо­ди­ло.   (18)и вдруг в луче света, па­дав­ше­го из окна, лёша уви­дел но­вень­кую. (19)из не­при­мет­ной де­воч­ки она те­перь пре­вра­ти­лась в самую за­мет­ную. (20)в очках, шо­ко­лад­но-ко­рич­не­вая от юж­но­го за­га­ра, де­воч­ка так улыб­ну­лась ему, что он даже огля­дел­ся по сто­ро­нам.   (21)но ни­ко­го дру­го­го, кому могла пред­на­зна­чать­ся эта улыб­ка, по­бли­зо­сти не ока­за­лось.   – (22)тебя лёшей зовут? – спро­си­ла де­воч­ка, и лёша понял, что она давно уже на­блю­да­ла за ним.   (23)лёша от­ве­тил не сразу, по­то­му что в таких слу­ча­ях, как из­вест­но, не­ви­ди­мый дирижёр даёт знак не­ви­ди­мым скрип­кам, а всту­пить в зву­ча­щий ор­кестр не­лег­ко не­при­выч­но­му че­ло­ве­ку.   – (24)за­пом­ни­ла, – осто­рож­но ска­зал лёша и, ка­жет­ся, ни­че­го не ис­пор­тил.   – (25)по­то­му что как раз про клеро читаю, а его звали алек­сис.   – (26)а ты женя ка­рет­ни­ко­ва, из крас­но­да­ра, – от­ве­тил лёша, опа­са­ясь, как бы раз­го­вор не за­стрял на не­ве­до­мом алек­си­се.   – (27)за­пом­нил, – ска­за­ла женя.   (28)по­сте­пен­но лёша понял, что ор­кестр ис­пол­ня­ет не такую уж труд­ную ме­ло­дию, что в ней воз­мож­ны не­ко­то­рые воль­но­сти и что он, лёша, тоже впол­не на уров­не.   – (29)а по­че­му ты на уро­ках всё время в окно смот­ришь? – спро­си­ла женя и по­до­шла к лёши­но­му окну. – (30)что ты там уви­дел?   (31)лёша встал с женей рядом.   (32)из окна им был виден боль­шой от­кры­тый па­ви­льон «фрук­ты –овощи», рас­по­ло­жив­ший­ся на дру­гой сто­ро­не улицы. (33)рядом от­ра­жа­ла осле­пи­тель­ную си­не­ву осен­не­го неба стек­лян­ная те­ле­фон­ная будка.   – (34)а на уро­ках надо обя­за­тель­но слу­шать, что го­во­рят учи­те­ля? – спро­сил лёша с иро­ни­ей, ко­то­рую ему ещё ни разу не уда­ва­лось про­де­мон­стри­ро­вать ни перед одной де­воч­кой.   – (35)если не при­ду­мал что-ни­будь но­вень­кое вме­сто: «я учил, но забыл».   (36)лёша за­сме­ял­ся.   – (37)эти слова надо вы­сечь в мра­мо­ре, – ска­зал он.   – (38)ты мо­ за мой (39)я тоже одна сижу, – пред­ло­жи­ла женя.  

Ответ: 2 язык не может в принципе отняться, в крайнем случае онеметь. так что это устойчивое словосочетание в переносном смысле

Гимн, маска, мина, мистика, миска, магнит, камин, миг, мак,  акт, тик, кит, сит, тис, наст, стан, кан, сан, тина, мастак, кастинг, сани, гимнаст,