Почему на луне есть пятна? ты,небось,думаешь,что поверхность луны гладкая,словно зеркало? как бы не так! на луне есть и горы,и равнины,и долины,и даже моря. правда моря на луне не похожи на наши. это просто огромные впадины,в которых нет ни капли воды, а пятна,которые мы видим с земли,-это или тени от лунных гор,или впадины лунных морей. определить части речи.

Почему(наречие) на(предлог) луне(им.сущ) есть пятна(им.сущ)? ты(местоимение),небось,думаешь(глагол),что поверхность(им.сущ) луны(им.сущ) гладкая(прилагательное),словно(наречие) зеркало(им.сущ)? как бы не так! на(предлог) луне(им.сущ) есть и(союз) горы(им сущ),и равнины(им.сущ),и долины(им сущ),и даже моря(им.сущ). правда моря(им сущ.) на(предлог) луне(сущ) не похожи на(предлог)наши. это просто огромные(прилагательное) впадины(сущ),в(предлог) которых нет ни капли(сущ) воды(сущ), а пятна(сущ),которые мы(местоимение) видим(глагол) с(предлог) земли( или тени(сущ) от лунных(прилаг.) гор(сущ),или впадины(сущ) лунных(прилаг) морей(сущ). 

А) план морфемного разбора выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении. определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть речи) . у изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. чтобы определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать. указать основу слова. выделить корень слова; подобрать однокоренные слова. выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные (если они есть) ; подобрать другие слова с такими же приставками, суффиксами и т. д. , но с другим корнем. б) план словообразовательного разбора поставить слово в начальную форму. указать основу слова и определить, является ли оно производным. для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово) . указать основу в производящем слове. указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть) . указать способ образования слова.