Дайте 2 аргумента. как вы понимаете фразу: ведь нас много, правда? (64) из теста приставкина "фотографии" (1) мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. (2)чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестрёнку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями. (3)— смотри, люда, вот наша мама. (4)она дома, она сильно болеет. (5)— — повторяла девочка. (6)— а это папа наш. (7)он на фронте, фашистов бьёт. (8)— (9)— вот это тётя. (10)у нас неплохая тётя. (11)— а здесь? (12)— здесь мы с тобой. (13)вот это людочка, а это я. (14) и сестрёнка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «людочка и я. людочка и » (15) из дому пришло письмо. (16)чужой рукой было написано о нашей маме. (17)и мне захотелось бежать из детдома куда-нибудь, но рядом была моя сестрёнка. (18)и следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии. (19)— вот папа наш, он на фронте, и тётя, и маленькая (20)— а мама? (21)— мама? (22)где же мама? (23)наверное, (24)но я потом найду. (25)зато смотри, какая у нас тётя. (26)у нас хорошая тётя. (27)шли дни, месяцы. (28)в морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (29)я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев, и что-то в животе. (з0)два дня я не приходил к сестрёнке. (31)а потом мы сидели рядом, смотрели на фотографии. (32)— вот наша тётя. (зз)посмотри, какая у нас удивительная тётя! (34)просто замечательная тётя. (35)а здесь людочка и (36) — а где же папа? (37)— папа? (38)сейчас посмотрим. (39)— затерялся, да? (40)— ага, затерялся. (41)и сестрёнка переспросила, подымая чистые испуганные глаза: (42) — насовсем затерялся? (43)шли месяцы, годы. (44)и вдруг нам сказали, что детей возвращают в москву, к родителям. (45)нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников, а потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги: (46)— мальчик, здесь на некоторое время остаётся часть наших воспитанников. (47)мы оставляем и тебя с сестрёнкой. (48) мы написали вашей тёте, спрашивали, может ли она вас принять. (49) она, к (50)мне зачитали ответ. (51)в детдоме хлопали двери, сдвигали в кучу топчаны, скручивались матрацы. (52) готовились в москву. (53)мы сидели с сестрёнкой и никуда не собирались. (54)мы разглядывали фотографии. (55)— вот людочка. (56)а вот и я. (57) — а ещё? (58) — ещё? (59)смотри, и здесь людочка. (60)и здесь. (61)и меня много. (62)ведь нас много, правда

205

443

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Полькаа1642

Русский язык

4,4(24 оценок)

Мальчик понимает, что они остались совсем одни, но не одиноки, так как они есть друг у друга. ему страшно, страшно. и поэтому он как будто успокаивает не только маленькую сестрёнка , но и себя задавая этот вопрос. другими словами- "мы вместе и это главное, мы все преодолеем"-говорит он ей

малышка135

Русский язык

4,6(91 оценок)

12. синонимы- это слова разные по звучанию, но близкие по значению(храбрый-смелый, умный-смекалистый). 13.антонимы- слова противоположные по значению.(близко-далеко, добро-зло, веселый-грустный, много- мало). 14.самостоятельные- имя существительное, им.прилагательное, глагол, наречие, местоимение, причастие, деепричастие, числительное, слова категории состояния. служебные предлог, союз, частица, междометие, 18.подлежащее и сказуемое- это главные члены предложения. выражено подлежащее обычно существительным, местоимением, а сказуемое- глаголом. 19. второстепенные члены: дополнение(отвечает на вопросы косвенных падежей), определение( какой? чей? обстоятельство(отвечает на вопросы о месте, времени, причине, цели, образе действия) 20.как выбрать гласную о и ё после шипящих в корне слова? 1. в корне слова под ударением нужно написать ё в том случае, если в других формах этого слова или в однокоренных словах пишется е: шёпот(потому что шепчет), пчёлы(пчела), чёрный(чернеть) жёлтый(желтеть), шёл(потому что пришедший).2. если проверочное слово подобрать не удается, то после шипящих, в корне, под ударением следует писать букву о: шов, шорох, шоры, изжога, крыжовник, обжора, чокаться, трущоба.3. если перед вами иноязычное слово, то необходимо писать о: капюшон, шок, жонглировать. 4. корень слова- это самая главная часть в разборе слова, в ней сохраняется весь смысл и она никогда уже не изменится. слова с одинаковым корнем называются однокоренными.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.