30 расскажите о детстве героев рассказа астафьева "конь с розовой гривой".составьте план

Центральная тема рассказов астафьева — нравствен­ное взросление человека, становление личности, фор­мирование характера. для этого необходимо понима­ние добра, справедливости, чувство ответственности за свои поступки, благородство по отношению к слабым такой путь проходит главный герой рассказа конь с розовой гривой. это мальчик-сирота, живущий в деревне с де­душкой и бабушкой. его характеризует наивное вос­приятие происходящего. ребёнок не видит тёмных, жестоких сторон жизни. так, описывая семью дяди левонтия, он обращает внимание только на радост­ные и яркие моменты. после получки пьяненький дядя левонтий устраивал детям праздник, угонит всех пряниками и конфетами, а сам вечером ругался и бил стёкла. его жене, тётке васене, уже через несколько дней приходилось занимать деньги и продукты у соседей. дядя левонтий нравится рассказчику, потому что тот «плавал когда-то по морям». левонтьевские дети названы в произведении «орлами». они «бросали друг в друга посудой, барахтались», дрались, дразнились, воровали овощи, фрукты и ягоды в соседских огородах. однако рассказчику нравится проводить с ними время, играть, ловить рыбу. мальчик не чувствует тягот жизни этой семьи, в его памяти остаются только сладости и весело про­ведённое время. бабушка обещала купить рассказчику пряник и виде коня с розовой гривой, если тот соберёт ягоды. он и дети левонтия вместе отправились в лес. в этом эпизоде они противопоставлены друг другу, потому что по-разному относятся к собственным поступкам. левонтьевские ругались, дрались, дразнили друг друга. они похожи на своего отца, переняли его привычки. дети агрессивны, драчливы, жестоки, без­ответственны. рассказчик же ягоды «брал старатель­но и скоро покрыл дно аккуратненького туеска ста­кана на два-три». он ведёт себя так, как если бы бабушка наблюдала за ним. но боязнь показаться слабым, жадным и трусливым заставляет героя под­даться уговорам саньки и обмануть бабушку. рассказчик мучается угрызениями совести. «бабушку надул. < …> что только будет? » — думает он. мальчик терзается, не спит всю ночь, собирается всё расска­зать бабушке. его сожаления и душевные страдания формируют чувство ответственности за собственные поступки. читатель понимает, что мальчик больше никогда так не поступит. на следующий день рассказчик и санька ловили рыбу и увидели в плывущей по реке лодке возвращав­шуюся бабушку. санька предлагает другу: «заройся в сено и притаись. петровна боится — вдруг ты утонешь. вот она как запричитает < …> — ты тут и вылезешь! ». но рассказчик отказывается обманывать бабушку ещё раз. прошлый урок был понят мальчиком и пошёл ему на пользу. бабушка всё-таки купила внуку пряник. её доверие стало лучшим уроком для героя. он на всю жизнь за­помнил долгожданного коня с розовой гривой и на­учился тому, что обманывать нельзя. в рассказе «конь с розовой гривой» звучит авторский протест против жестокости и равнодушия. астафьев показывает, как зло заглушает голос совести и вытесняет добро из человеческого сердца.

Беда -это плохо, а счастье-хорошо