Легковой автомобиль и грузовик движутся со скоростями 30 м/с и 20м/с соответственно. масса автомобиля 1000 кг. какова масса грузовика, если отношение импульса грузовика к импульсу автомобиля равно 2?

190

214

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

anjutaboyycova

Физика

4,7(100 оценок)

p=m*v

m2v2/m1v1 = 2

m2 = 2*m1*v1/v2 = 2*1000*30/20 = 3000 кг

Айнель2006

Физика

4,8(20 оценок)

Если проводнику сообщить избыточный заряд, то этот заряд распределится по поверхности проводника. действительно, если внутри проводника выделить произвольную замкнутую поверхность s, то поток вектора напряженности электрического поля через эту поверхность должен быть равен нулю. в противном случае внутри проводника будет существовать электрическое поле, что к перемещению зарядов. следовательно, для того, чтобы выполнялось условие ,суммарный электрический заряд внутри этой произвольной поверхности должен равняться нулю. напряженность электрического поля вблизи поверхности заряженного проводника можно определить, используя теорему гаусса. для этого выделим на поверхности проводника малую произвольную площадку ds и, считая ее за основание, построим на ней цилиндр с образующей dl (рис. 3.1). на поверхности проводника вектор е направлен по нормали к этой поверхности. поэтому поток вектора е через боковую поверхность цилиндра из-за малости dl равен нулю. поток этого вектора через нижнее основание цилиндра, находящееся внутри проводника, также равен нулю, так как внутри проводника электрическое поле отсутствует. следовательно, поток вектора е через всю поверхность цилиндра равен потоку через его верхнее основание ds' : ,где еn - проекция вектора напряженности электрического поля на внешнюю нормаль n к площадке ds . по теореме гаусса, этот поток равен сумме электрических зарядов, охватываемых поверхностью цилиндра, отнесенной к произведению электрической постоянной и относительной диэлектрической проницаемости среды, окружающей проводник. внутри цилиндра находится заряд , где - поверхностная плотность зарядов. следовательно и , т. е. напряженность электрического поля вблизи поверхности заряженного проводника прямо пропорциональна поверхностной плотности электрических зарядов, находящихся на этой поверхности. экспериментальные исследования распределения избыточных зарядов на проводниках различной формы показали, что распределение зарядов на внешней поверхности проводника зависит только от формы поверхности: чем больше кривизна поверхности (чем меньше радиус кривизны), тем больше поверхностная плотность заряда. вблизи участков с малыми радиусами кривизны, особенно около острия, из-за высоких значений напряженности происходит ионизация газа, например, воздуха. в результате одноименные с зарядом проводника ионы движутся в направлении от поверхности проводника, а ионы противоположного знака к поверхности проводника, что приводит к уменьшению заряда проводника. это явление получило название стекания заряда. на внутренних поверхностях замкнутых полых проводников избыточные зарядыотсутствуют. если заряженный проводник в соприкосновение с внешней поверхностью незаряженного проводника, то заряд будет перераспределяться между проводниками до тех пор, пока их потенциалы не станут равными.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Физика

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.