Составить план событий "восютка в лесу"

1. с чего все началось? (работа с текстом учебника, стр. 162)

2. с каким настроением васютка вошел в тайгу? (стр. 163)

• обращаем внимание на то, что крик птицы-знак беды (природа предостерегает).

3. почему васютка заблудился? (встреча с глухарем.) (стр. 164)

• мальчик не взял с собой в лес собаку, в этом была его ошибка

4. случилось самое страшное: васютка заблудился.

как астафьев рассказывает нам об этом? (стр. 166) почему автор сравнивает мальчика с мухой, попавшей в западню?

5. как ведет себя маленький мальчик, когда понимает, что заблудился? (стр. 166 -167) почему васютке удалось преодолеть чувство страха? (стр.167)

6. попав в трудное положение, васютка не сдается и пытается найти выход из создавшейся

ситуации. он ищет дорогу домой. как васютка нашел лесное озеро? (стр. 170 -171)

7. как озеро васютке выбраться из тайги?

• увидел рыбу и стал анализировать, как она попала в водоем,   (стр. 174)

• увидев подстреленную утку не там, где ее оставил, мальчик понимает, что вода в озер

движется, она проточная, (стр. 174   175)

8. что означала желтая бороздка лиственного леса? • мальчик нашел лесную речку, (стр. 175)

9. что васютке определить близость енисея? • гудок парохода (стр. 176)

10. как заканчивается это необычайное путешествие? (стр. 178)

11. какой день пребывания васютки в тайге можно считать самым главным?

• последний день. ребенок вдруг заболел, у него закончилась еда, он уже не знал, куда идти, потерял желание спастись, (стр. 175 -176)

• мальчик сумел пересилить себя, поступает как настоящий мужчина, а ведь ему всего 13 лет.

12. почему васютка сумел выйти из тайги?

• он любит лес, знает законы поведения в нем. в тайге все делает с добром.

дичь убивает, чтобы прокормиться.

• ,мальчик рассудительный, умеющий размышлять, делать правильные выводы. следует опыту взрослых.

вывод по уроку:

• на уроке мы учились анализировать текст с вопросов, пытаясь самостоятельно найти на них ответы в произведении.

• какими качествами вы должны обладать, чтобы, попав в аналогичную ситуацию, вы вышли из нее, не пострадав?

  :

1. нарисовать план пути следования васютки по тайге.

2. выписать словосочетания (8 -10), которые характеризуют со стояние природы во время путешествия   васютки   по тайге.

Изобразительные средства понять идею произведения, т.к. они усиливают образность языка, обогащают его содержание, усиливают наглядность изображаемого, вызывают эмоциональное восприятие у читателя увидеть авторское отношение к описываемым событиям.

Эпитеты:

угрюмая страна, живых веселых красок, плодотворящей силы, поля остылые, стеклянного журчанья, нрав изменчивый и прихотливый, проказником седым.

Олицетворения:

Нерадостно и холодно встречает  Весну свою угрюмая страна. Леса стоят безмолвны; густые лапы елей; природу  будить от сна; В оковах  игривые ручьи, Солнце   ревнивое на нас сердито смотрит  и хмурится на всех.

Инверсия:

В урочный час обычной чередою  \ Являюсь я на землю берендеев.  \ Нерадостно и холодно встречает  \ Весну свою угрюмая страна.

Сравнение:

А в ясном небе  \ Как жар горит луна, и звезды блещут  \ Усиленным сиянием.

Многосоюзие:

Угрюмые грачи, и жаворонки,  \ Певцы полей, глашатаи весны,

И ты, журавль, с своей подругой цаплей,  

Красавицы-лебедушки, и гуси  \ Крикливые, и утки-хлопотуньи,

И мелкие пичужки, — вы озябли?

Риторический во Дрожите вы, бедняжки?

Подробнее - на -

Объяснение: