60 . россии. 9 класс. эссе. тема: "кто виновен в развязывании холодной войны? "

Представление о том, что в войне есть правая и виноватая стороны - . пример для понимания. в суд по гражданским делам приходят две стороны. каждая уверена в своей правоте. у каждой стороны есть адвокат, который приводит аргументы в поддержку позиции своего клиента. каждый убеждает своего клиента, что он прав. только судья признает правоту одной стороны и неправоту другой. а еще бывает, что после того, как судья вынесет свое решение - проигравшая сторона подает на апелляцию и суд более высокой инстанции отменяет решение первого судьи. холодная война - это столкновение двух систем, каждая из которых представляла не менее десятка государств. правительства стран, вступивших в конфликт, делали все возможное, что бы убедить свои народы в своей правоте и неправоте противника. над разработкой аргументов работали целые институты, сотни кафедр общественных наук в университетах, тысячи, если не десятки тысяч деятелей искусств - кино, телевидения, . есть поговорка: " пишут победители". победители в холодной войне, естественно, считают свою победу, признанием своей правоты. проигравшие хранят надежду на пересмотр хода . хорошо, что холодная война осталась в прошлом. хорошо, что холодная война так и осталась холодной войной, не переросла в военный конфликт. думаю, что понятие вины в развязывании конфликта - это пропагандистская трактовка конфликтов. в реальности обе стороны конфликта имеют не интересы. в результате конфликта возникает новая реальность, которая может оказаться неожиданной для всех участников конфликта. нет однозначного и неизменного ответа на вопрос: "кто виновен ? " наверное, более правильно говорить об событиях, которые к возникшей ситуации.

Древние египтяни не имели особых букв цыфр, они общались с наскальных рисунков и знаков, когда они "разговаривали" они не использовали речь, они издавали звуки, и тем самым давали понять что они хотят сказать, тем или иным возгласом, нажми на ""