Нужен анализ стиха высоцкого "а мы живем в мертвящей пустоте"

246

422

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

mirochkanervnya

Литература

4,4(44 оценок)

Амы живём в мертвящей а мы живём в мертвящей пустоте, — попробуй, надави — так брызнет и страх мертвящий заглушаем воем, и вечно первые, и люди, что в хвосте. и обязательное жертвоприношенье, отцами нашими воспетое не раз, печать поставило на наше поколенье, лишило разума, и памяти, и глаз. и запах крови, многих 1979 г. этот набросок стихотворения написан в 1979 году, за год-полтора до смерти поэта. в нем чувствуется одиночество, безысходность, недовольство обществом и собой. гной – это признак воспалительного процесса, который накапливается при разложении тканей. именно таким больным - за пока скрытым внешним благополучием - видит владимир высоцкий современное ему общество. восхваление (социалистического в его время) общества, пропаганда жертвенного служения ему, по мнению поэта, мешает критическому осмыслению настоящего и прошлого. идеалы и герои социалистической революции, уже не могут служить опорой: это пустота. страшно жить так, без идеалов, цели и перспективы, но смертельно страшны изменения, поэтому лицемерный хвалебный вой самоуспокоения идет от всех слоев общества. и тех, которым по долгу положено, и тех, которые довольны, что за них решают, как жить. поэт предчувствовал развал союза, до которого оставалось 12 лет. и последняя строчка - про запах крови – тоже предсказание афганской войны, внесший свой вклад в распад государства. но, возможно, лирический герой не отделял себя от общества. измученный гастролями и находящий поддержку в стимуляторах, поэт говорил и о своем конце. странно, но поэтических средств мало. эпитеты – мертвящая пустота и мертвящий страх, вечно первые, люди, что в хвосте, наши отцы, обязательное жертвоприношение. олицетворение жертвоприношения. оно и "поставило", и "лишило". оно же и метафора –. выжигающего плоть клейма. метафоры также "вой" и "гной". противопоставление – вечно первые и люди, что в хвосте. в стихотворении мало ярких и звонких звуков, но много шипящих: ч щ.ж ш.з.с. это создает впечатление хриплого дыхания, образ агонии. в наброске две строфы, написанных ямбом: пятистопным в первой и шестистопным во второй строфе; строчки с женской рифмой включают еще одну, неполную, стопу. такая метрика создает ритм ( марша или стука сердца? ) в довольно длинной строфах. рифма в первая строфе опоясывающая, во второй - перекрестная. общее впечатление: стихотворение вызывает раздумья. мы можем только высказывать предположения, т.к. то, что хотел сказать автор дальше, он унес с собой. жаль, что оно не окончено, т.к. достаточно интересно.

hizubro

Литература

4,6(81 оценок)

ответ:Илья Муромец - русский, большой богатырь. Родился в простой крестьянской семье. Известен своими 4 подвигами: победа над Соловьем-Разбойником, над Поганым Идолищем, над Калиным царем, над Богатырем-Захватчиком. У богатыря было тяжелое детство.

Кобладны-батыр - казахский батыр. Родился в богатой семье. Известен своим одним главным подвигом: пронзил копьем хана Алшагыра. У батыра в отличии о Ильи было счастливое детство.

Объяснение: воть

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.