14. закон «спам 2003» направлен на защиту людей от получения нежелательных сообщений электронной почты, которые отправляли а) зарегистрированные благотворительные организации с просьбой денег и отправкой их за границу б) налоговое по консультированию налогоплательщиков об изменениях налогового законодательства в) реклама киностудии, из которой известно о снижении цены на видеоклипы кинозвезд г) местный совет, чтобы собрать деньги для ремонта тротуаров 15. тренеры, которые проводят учебные занятия на трех игровых поля в местном спортивном центре хотят, чтобы войдя в локальную сеть центра (lan) они могли обновить списки команд и проверить обеспечение медицинской документацией во время тренировок. спортивный центр выбирает беспроводную связь, чтобы решить эту проблему. одним из критериев оценки, если решение удовлетворяет потребности тренеров, будет а) объединенные списки могут быть доступны авторизованным пользователям из всех частей спортивного центра? б) медицинские записи доступны со всех игровых полей спортивного центра, за исключением темных пятен? в) объединенные списки и медицинские записи доступны только авторизованным пользователям со всех частей спортивного центра? г) объединенные списки и медицинские записи доступны авторизованным пользователям из всех частей центра за исключением темных пятен? всероссийская предметная олимпиада по информатике для 11 классов ii поток 2016/17 учебный год в рамках всероссийского социального проекта «страна талантов» 16. какие из следующих компонентов соединяют несколько сетей? а) маршрутизатор б) коммутатор в) беспроводная точка доступа г) сетевые карты

14 в) 15 г) 16 а) в) (наверное)

Зародилась и активно развивалась у древних шумеров в междуречье, на месте будущей персии и современного ирака, одной из самой древнейшей из известных антропологам цивилизаций вместе с анатолийскими и шумерскими языками, которые позже породили все европейские языки. примерно 6 000 лет назад (4 000 лет до нашей эры) шумеры уже использовали натуральные числа (1,2,3,4,5, и действие сложения. позже стало использоваться и действие вычитания, как обратное сложению. правда, у шумеров не использовалось вычитание больших чисел из маленьких. операция 3–7 считалась бессмысленной, поскольку не приводила ни к какому натуральному результату. примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до нашей эры) в обиход стали входить действие умножения и деления. эти действия, как и ранее, производились только над натуральными числами. не найдено никаких доказательств того, что у шумеров была какая-то более менее цельная последовательная школа изучения . знания и навыки оперирования арифметическими действиями передавались из уст в уста. сама использовалась в торгово-менных операциях и в наблюдениях за периодичностью смены дней и лет. ещё не было ни , ни механики. примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до нашей эры) знания распространялись по всему аравийскому полуострову и набирающему силу древнему египту. в египте знания получили систематизацию. в обиход были введены дробные положительные числа. примерно 3 500 лет назад (1 500 лет до нашей эры) появились первые упоминания об отрицательных числах в долговых обязательствах. четыре основные арифметические действия были известны, таким образом, уже 3 500–6 000 лет. однако тогда эти действия обозначались словами, союзами или какими-то местными знаками, у разных народов по-разному. сам знак плюс «+» вошёл в обиход во времена раннего возрождения, примерно в xv–xvi веке после опубликования работ известного -систематизатора и логика франсуа виета. тогда же вошёл в употребление из знак тире «–» в качестве знака вычитания. знак умножения в виде диагонального креста «х» – использовался в школе в xv–xvii в.в. и тогда же получил распространение. знак умножения в виде точки – использовался в школе в xv–xvii в.в., в частности на нём активно настаивал лейбниц, как на общепризнанном знаке. знак умножение в виде точки долгое время оставался только в высшей . в арифметике же во всём мире, включая и , до 1940 года использовался знак диагонального креста «х», т.е. 2 умножить на 3 – записывалось, как « 2 х 3 ». в послевоенные годы в в школах стал активно использоваться знак лейбница. трудно сказать, произошло ли это из-за более высокого уровня преподавания и более частого обращения преподавателей к работам лейбница или просто в силу банальной карандашей, но уже в 50-е годы, большинство книг по арифметике для начальных классов, издаваемых в , публиковались со знаком умножения лейбница в виде точки. в 60-е годы в средней школе во всех странах мира постепенно перешли к обозначению умножения знаком лейбница в виде точки. исключением осталась великобритания, в школах которой и по сей день умножение обозначается крестом. всё тоже самое можно сказать и о знаке деления. косая или прямая черта – это школа. двоеточие – это обозначение лейбница. позже в xviii в. в школе было введено компромиссное обозначение деления в виде двоеточие с разделительной чертой « ÷ » .