Что из перечисленного является самым распространённым способом коррекции близорукости? 1)приём лекарственныхmпрепаратов 2)двояковыпуклые линзы 3)специальные для глаз 4)двояковогнутые линзы
Ответы на вопрос:
эта теория была распространена в древнем китае, вавилоне и древнем египте в качестве альтернативы креационизму, с которым она сосуществовала. аристотель (384—322 гг. до н. которого часто провозглашают основателем биологии, придерживался теории спонтанного зарождения жизни. согласно этой гипотезе, определённые «частицы» вещества содержат некое «активное начало», которое при подходящих условиях может создать живой организм. аристотель был прав, считая, что это активное начало содержится в оплодотворенном яйце, но ошибочно полагал, что оно присутствует также в солнечном свете, тине и гниющем мясе.
с распространением христианства теория спонтанного зарождения жизни оказалась не в чести, но эта идея все продолжала существовать где-то на заднем плане в течение ещё многих веков[источник не указан 1275 дней].
вплоть до xix века в научной среде существовало представление о «жизненной силе» — некоей всепроникающей субстанции, заставляющей зарождаться живое из неживого (лягушек — из болота, личинок мух — из мяса, червей — из почвы и т. известный учёный ван гельмонт описал эксперимент, в котором он за три недели якобы создал мышей. для этого нужны были грязная рубашка, тёмный шкаф и горсть пшеницы. активным началом в процессе зарождения мыши ван гельмонт считал человеческий пот.
в 1668 году итальянский биолог и врач франческо реди подошёл к проблеме возникновения жизни более строго и подверг сомнению теорию спонтанного зарождения. реди установил, что маленькие белые червячки, появляющиеся на гниющем мясе — это личинки мух. проведя ряд экспериментов, он получил данные, мысль о том, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни (концепция биогенеза). в горшочках с мясом, накрытых марлей, мухи не заводились.
эти эксперименты, однако, не к отказу от идеи самозарождения, и хотя эта идея несколько отошла на задний план, она продолжала оставаться главной версией зарождения жизни.
в то время как эксперименты реди, казалось бы, опровергли спонтанное зарождение мух, первые микроскопические исследования антони ван левенгука усилили эту теорию применительно к микроорганизмам. сам левенгук не вступал в споры между сторонниками биогенеза и спонтанного зарождения, однако его наблюдения под микроскопом давали пищу обеим теориям.
в 1860 году этой проблемой занялся французский луи пастер. однако пастер не ставил перед собой вопрос о происхождении жизни. он интересовался проблемой самозарождения микробов в связи с возможностью борьбы с инфекционными заболеваниями. если «жизненная сила» существует, то бороться с болезнями бессмысленно: сколько микробов ни уничтожай, они самозародятся вновь. если же микробы всегда приходят извне, тогда есть шанс.[3] своими опытами он доказал, чтобактерии вездесущи, и что неживые материалы легко могут быть заражены живыми существами, если их не стерилизовать должным образом. учёный кипятил в воде различные среды, в которых могли бы образоваться микроорганизмы. при дополнительном кипячении микроорганизмы и их споры . пастер присоединил к s-образной трубке запаянную колбу со свободным концом. споры микроорганизмов оседали на изогнутой трубке и не могли проникнуть в питательную среду. хорошо прокипячённая питательная среда оставалась стерильной, в ней не обнаруживалось зарождения жизни, несмотря на то, что доступ воздуха и «жизненной силы» был обеспечен. вывод: «жизненной силы» не существует, и в настоящее время микроорганизмы не из неживого субстрата.[4][5]
однако этот эксперимент вовсе не доказывает, что живое вообще никогда не может самозарождаться из неживого. эксперимент пастера доказывает лишь невозможность зарождения микроорганизмов конкретно в тех питательных средах, которые он использовал, при весьма ограниченном диапазоне условий и в течение коротких промежутков времени. но он не доказывает невозможность самозарождения жизни в течение сотен миллионов лет эволюции, в самых разных средах и при разных условиях (особенно при условиях ранней земли: в бескислородной атмосфере, наполненной метаном, углекислым газом, аммиаком и циановодородом, при пропускании электрических разрядов и т. этот эксперимент в принципе не может касаться вопроса об изначальном зарождении жизни хотя бы потому, что в своих опытах пастер использовал мясные и дрожжевые бульоны (а также мочевину и кровь)[3], а до зарождения жизни не было ни дрожжей, ни мяса. и тем более эксперимент пастера никак не опровергает современные научные теории и гипотезы о зарождении жизни в глубоководных горячих гидротермальных источниках, в геотермальных источниках, на минеральных кристаллах, в космическом пространстве, в протопланетной туманности, из которой сформировалась солнечная система и др.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
dukamaksim631.01.2021 15:15
-
Лес33306.04.2021 05:02
-
skotnikova0427.06.2020 03:05
-
kim519455787817.05.2020 01:42
-
666Лиза6661120.01.2023 20:23
-
Рыжая11111111.12.2020 08:45
-
foma19999905.01.2023 10:36
-
проблемка421.02.2021 18:59
-
андріанагалег20.05.2023 17:12
-
aleksandrovauli26.05.2023 08:52
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.