Добрый день. написать исследовательску работу на одну из тем: города-герои,семь чудес света,типы связей,ну или своя более интересная тема. 15

Музыка- врачь. все мы испытывали лечебное влияние музыки на себе в своей жизни: кто-то засыпает под звуки природы; кто-то включаетвесёлую музыку, чтобы проснуться; кому-то классика пережить стресс; кто-то пишет свою песню для само выражения. музыка задаёт темп для физкультуры, хор и орган создаёт молитвенный настрой… музыкальная терапия использует все эти свойства музыки для работы над потребностями каждого пациента в конкретной ситуации. эти потребности бывают разного типа, из главных трёх сфер здоровья . вот эти три сферы нашего здоровья : первая сфера - эмоциональная. например, больной, находящийся в обострённой фазе маниакально-депрессивного психоза заметно утихает на какое-то время когда звучит спокойная мелодия, сыгранная на флейте; и, наоборот, поценту в тяжёлой депрессие,, с утра бывает трудно проснуться, двигаться, говорить, тихая ритмичная игра на барабане и пение как говорят "прийти в себя". и тут работа идёт уже с состоянием. хорошо подобранная музыка стабилизировать эмоциональное состояние, его в норму. кроме того, музыка часто становится проводником, позволяющим "раскрыть" эмоции, снять психологические барьеры, мешающие чувствовать и принимать, наши эмоции.. важный компонент музыкально-психотерапевтической работы - это создание музыкального "контейнера", как говорят психологи, той среды, где пациент не будет бояться выражать те эмоции, которые ему нужно выразить сейчас. такаяя среда может стать просто пространством, где можно разозлиться, и где никто за это не отругает. вторая сфера – . тут идёт работа с телесными ощущениями, функциями, способностями человека. музыкальный терапевт может находиться при смене бинтов в детском ожоговом отделении и в какой-то мере отвлекать малыша музыкой от боли. в специальном образовании или в группах раннего развития музыкальный терапевт подберёт для ребёнка специальные инструменты: подыгрывая на них терапевту, ребёнок сможет постепенно улучшить мелкую или крупную моторику. отдельная ветвь музыкальной терапии - неврологическая музыкальная терапия - достигла значительных результатов в клинической реабилитации пациентов, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму. эти же специалисты работают с людьми, болезнью паркинсона, им восстановить и сохранить плавность движений и ясность речи. и здесь нет ничего необъяснимого или волшебного. среди прочего, они используют метод ритмической аудиторной стимуляции, который работает так: когда мы слышим внешний, "навязанный" ритм - музыку в определённой темпе, стук метронома, - наш организм подстраивается под этот ритм, синхронизируется с ним, движения становятся плавными, тики уходят. это научно обоснованное методическое использование свойств музыки, о которых все мы имеем представление. третья сфера – коммуникативная. как мы уже сказали, музыка отличное средство общения. как в выше упомянутом примере с агрессивным барабанщиком: когда человек поёт песню, которая хорошо отражает то, что происходит в его душе в данный момент, - это тоже высказывание, монолог. когда несколько человек импровизируют вместе на музыкальных инструментах - это диалог , это общение. но, помимо возможности общаться посредством музыки, музыкальная терапия позволяет ещё и освоить немузыкальные коммуникативные навыки: музыка может стать изначальным мотивом к использованию языка жестов или электронных коммуникативных устройств. всё это - использование музыки для работыира. что представляет собой процесс музыкальной терапии? музыка лечебна по своей природе. поэтому так популярны волонтёрские выступления в холлах больниц и хосписов. именно поэтому мы включаем музыку для того, чтобы расслабиться или, наоборот, взбодриться. поэтому, выходя с концерта классической музыки, мы чувствуем себя обновлёнными, отдохнувшими, полными новой энергии. но все это - ещё не музыкальная терапия. музыка, в разных видах, применяется в терапии для того, чтобы эффективно работать именно над целями, которые ставятся при начале терапии. цели эти уникальны и зависят использованная : 1.г.побережная музыка в детской душе. киев – 2007, 880с. по утрам весёлую и

Было на первой стоянке х было на второй 5х стало на первой х+36 стало на второй 5х-36 составим уравнение 5х-36=х+36 5х-х=36+36 4х=72 х=72: 4 х=18 было на первой 18*5=90 было на второй ===================