Сделать доклад на тему "тренировка фонематического восприятия при заменах "

Уже в дошкольном возрасте дети с нарушением речи не справляются с программными требованиями детского сада и к моменту поступления в школу не достигают нужного уровня готовности к школьному обучению. у детей наблюдается целый ряд пробелов в развитии фонематической стороны речи. задержка в формировании фонематического уровня у дошкольников к моменту школьного обучения затрудняет овладение программой по языку, может приводить к нарушениям формирования языковых процессов анализа и синтеза, к расстройствам письменной речи. поэтому своевременное выявление, изучение и коррекция речевых нарушений у детей с нарушением фонематического восприятия именно в дошкольном возрасте является необходимым условием подготовки этой категории детей к школьному обучению. нарушение функционирования речедвигательного и речеслухового анализаторов, их взаимосвязи в значительной мере определяет тяжесть звукопроизносительных дефектов у дошкольников. для детей этой категории характерны несформированность слухового восприятия и дифференциации звуков речи, низкий уровень развития фонематического анализа. точное слуховое восприятие звуков стимулирует правильное произношение, а правильная артикуляция, в свою очередь, способствует лучшему фонематическому восприятию. нарушения артикуляторной моторики у дошкольников с дизартрией, приводящие к дефектам звукопроизношения, вторично вызывают нарушения фонематического восприятия у данной категории детей. нарушения артикуляторной опоры восприятия звуков, неточный слуховой образ звука не возможности для слухового контроля и восприятия, что ведет к усугублению нарушений звукопроизношения. имеющееся у дошкольников недоразвитие аналитико-синтетической деятельности определяет нарушения этих процессов в сфере речеслухового и речедвигательного анализаторов, тем самым значительно осложняя картину звукопроизносительного расстройства. в процессе формирования звукопроизношения важное значение имеет  слух.  всякое нарушение слуха в раннем детстве отрицательно влияет на развитие речи. неправильно услышанная речь порождает искаженное произнесение слов. дети с нарушением фонематического восприятия часто искажают в речи даже те звуки, которые отдельно произносят правильно. дети с этим дефектом плохо справляются со звуковым анализом слов, встречают затруднения в чтении и допускают грубые нарушения письма /пропуски, перестановки букв, замена их/, что является причиной их неуспеваемости. нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. в дальнейшем это приводит к тому, что малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы. по той же причине не формируется в нужной степени и грамматический строй речи. при недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребенка остаются «нулевыми». таким образом, в результате сложной дислалии появляется нарушение фонематического восприятия, которое впоследствии приводит к общему недоразвитию речи, которое в дальнейшем повлечет за собой нарушение письма и чтения.

Пошаговое объяснение:

2) 5 1/3*3/8=16/3 * 3/8=16*3/3*8=2/1=2

4) 5/6*1 6/5=5/6 * 11/5=5*11/6*5=11/6=1 5/6

6) 9 1/7*3/4=64/7 * 3/4 = 64*3/7*4=16*3/7*1=48/7=6 6/7