Анализ стихотворения, "весенний вечер" с а.есенин.< там вообщем 1.о чем это стихотворение? 2.со хотел сказать автор? 3.какие изобразительные средства,используются в стихотворение (метафора,эпитеты, олицетворение, еще чет хз.) 4.размер стиха. комментарии (1) не следить изменить miatich 9 минут назад miatich весенний вечер тихо струится река серебристая в царстве вечернем зеленой весны. солнце садится за горы лесистые, рог золотой выплывает луны. запад подернулся лентою розовой, пахарь вернулся в избушку с полей, и за дорогою в чаще березовой песню любви затянул соловей. слушает ласково песни глубокие с запада розовой лентой заря. с нежностью смотрит на звезды далекие и улыбается небу земля. 1911—1912

Это стихотворение рассказывает о том как хорошо весенним вечером,о том что происходит с птицами, с природой вечерами 2 ) автор хочет предать читателю описание красоты вечерней природы и возможно сделать так чтобы читатель хоть разок сам увидел эту красоту 3)"река серебристая" ,"солнце садиться", "слушает ласково"," с нежностью смотрит" скорее всего олицитворение и эпитеты "улыбается небу земля " - олицитворение

«как я стал писателем»  и. с. шмелев — тоже новое для восьмиклассников имя. по мнению , замоскворечье — духовный исток его творчества. здесь он родился, вышел из торгово-промысловой   отец писателя строил на москве-реке мосты, купальни, паромы, бани, иллюминировал город в праздники. семья была патриархальной, отличалась истовой религиозностью. первой важной и мудрой школой, по словам писателя, был двор.  увлечения шмелева были разнообразными. помимо обучения на юридическом факультете московского университета, он интересовался ботаническими открытиями к. тимирязева. первый его труд — зарисовка из народной жизни «у мельницы», затем были рассказы, повести. началась переписка с горьким. главной заслугой и новаторством писателя было перевоплощение в своего героя. кроме того, его отличает тематическое разнообразие произведений: дворянская усадьба и артистическая интеллигенция, тихое житье прислуги и пр.  февральскую революцию шмелев встретил восторженно (он совершает много поездок по россии, выступает на собраниях, митингах). в 1922 году писатель, по приглашению и. а. бунина, приезжает сначала в берлин, затем в париж. начинается эмиграция, а с ней приходит и тоска по родине. «доживаем свои дни в стране роскошной, чужой. все — чужое», — напишет он позднее.  последние годы шмелев проводит в одиночестве, испытывая тяжелые страдания.  высокую оценку дал писателю а. , назвав его последним и единственным из писателей, у которого можно учиться богатству, мощи и свободе языка.  в 8 классе мы предлагаем школьникам познакомиться с его рассказом «как я стал писателем». он интересен тем, что хорошо передает время и жизнь человека внутри общества. кроме того, еще в 7 классе школьники стали знакомиться с лабораторией писателя, задумываться над тем, какой сложный путь должен пройти писатель до создания настоящего художественного произведения. шмелев показывает, как начинался его путь, как подошел писатель к своему первому рассказу, как ему уроки , работа над сочинением.  на этом уроке можно начать разговор о том, как работали другие писатели, какова была их творческая лаборатория. даже несколько упоминаний о том, как любил сокращать свои произведения а. п. чехов, как переделывал множество раз свои тексты л. н. толстой, может быть вступлением к разговору о рассказе шмелева.