Буду напишите сочинение ! ф.и. буслаева: «только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки». (1)на рассвете мы с лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)идти было скучно. – (3)ты бы, лёня, рассказал чего-нибудь повеселей. – (4)чего рассказывать? – ответил лёнька. – (5)разве про старушек в нашей деревне. (6)старушки эти – дочери знаменитейшего художника . (7)академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)его гравюры висят в музеях в париже, лондоне и у нас в рязани. (9)небось видели? (10)я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. (11)вспомнилось мне и первое, странное ощущение от гравюр. (12)то были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)толпа и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием. – (14)приходит как-то в сельсовет кузнец егор, – продолжил лёня. – (15)нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать. (16)встревает тут федосья, баба из пýстыни: (17)«у в доме старухи по медным доскам ходят. (18)что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)эти доски и пригодятся». (20)я пришёл к , сказал, в чём дело, и попросил эти доски показать. (21)старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)я взглянул и замер. (23)мать честна́я, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)особенно портрет пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. (25)«давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», – говорю ей. (26)3аплакала она и говорит: (27)«что вы! (28)это народная ценность, я их ни за что не ». (29)в общем, спасли мы эти доски – отправили в рязань, в музей. (30)потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)я вышел и говорю: (32)«не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, » – (34)таланта! – повторил лёня громче. – (35)это понимать надо! (36)это беречь и ценить надо! (37)ведь правда? (по к.г.

171

257

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Ники67

Русский язык

4,6(73 оценок)

«только в предложенииполучают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки»,- утверждал знаменитый филолог.обратимся к тексту. в предложении ( ) использовано слово старушек. суффикс –ушк- вносит в значение этого слова оттенок вежливости,учтивости.. в предложениях (1-2) один и тот человек назван по-разному : леня и ленька. суффикс –к- придает слову особое значение. мальчика все называли ленька. только автор –рассказчик называет его по-взрослому.в предложении 9 использован глагол во множественном числе по отношению к одному человеку. это форма уважения, вежливости, корректности. в третьем предложении использовано слово повеселей. приставка по- оправдана смыслом первого предложения: «идти было скучно».таким образом, мы убедились в правомерности высказывания известного филолога.

Fizruk115

Русский язык

4,4(34 оценок)

Это сложное предложение

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.