Анализ стихотворения по заповедям чуковского прямой счет

первая заповедь.стихи для малышей должны быть графичны: в каждой  строфе, а порою и в каждом  двустишии  должен быть материал для художника, ибо мышлению младших детей свойственна абсолютная образность. те стихи, с которыми художнику нечего делать, совершенно непригодны для этих детей. пишущий для них должен, так сказать, мыслить рисунками.

вторая заповедь.  нужна быстрая смена образов. для того, чтобы удержать внимание ребенка, нужно, чтобы образы менялись довольно быстро. это связано с особенностью детского восприятия.

в стихотворении даниила хармса эта заповедь выполняется: сначала кораблик, затем образы мышек и котов.

третья заповедь.  словесная живопись должна быть лиричной. «ребенку мало видеть тот или иной эпизод, изображенный в стихах: ему нужно, чтобы в этих стихах были песня и пляска… если же их невозможно ни петь, ни плясать, если в них нет элементов, составляющих главную суть экикик, они никогда не зажгут малолетних сердец».

для того, чтобы увлечь малыша стихотворным произведением, в нем описываемые образы должны быть предметны и практически отсутствовать абстракции.

четвертая заповедь.  для детских стихов нужна подвижность и переменчивость ритма.

по к.чуковскому, размер детского стиха не должен оставаться однообразным, он должен изменяться от хорея до дактиля, от двустопных стихов - к шестистопным в зависимости от эмоций, которые этот стих выражает. однако нужно заметить, что такая переменчивость характерна для больших по объему стихов, как, например «крокодил» или «федорино горе» к.чуковского. обычно, стихотворение из 2-4 четверостиший изменения размера не имеет. так и стихотворение даниила хармса написано хореем, который не меняется до самого конца. надо сказать, что вопрос определения стихотворного размера пугает взрослых еще со школьной скамьи, хотя ничего страшного там нет. правила определения стихотворного размера даны после перечня заповедей.

пятая заповедь. нужна повышенная музыкальность поэтической речи. детская гортань не может выговорить скопления согласных. наличие 3-х и больше согласных усложняет произношение. кстати, первые слоги, которые произносит ребенок, обычно прямые, открытые (состоящие из согласного и гласного): «ма», «па», «ба». анализируя стихотворение, нужно обращать внимание на скопление согласных не только внутри слова, а и на стыке слов.

шестая заповедь.  «рифмы в стихах должны стоять как можно ближе друг к другу». ближе всего рифмы стоят в парной  рифмовке, когда первая строка рифмуется со второй, а третья с четвертой.

пример парной рифмовки: - где обедал, воробей?

- в зоопарке у зверей.