♥1.почему упустили своё счастье герои рассказа а.п.чехова "о любви"? 2.почему счастье одних приводит к трагедии другого в рассказе и.а.бунина "кавказ"? 3.в чем заключается счастье для героев рассказа а.и. "куст сирени"?
108
416
Ответы на вопрос:
1. в рассказе а. п. чехова "о любви" герои упустили свое счастье из-за долгих раздумий. они все ждали чего-то, а если любишь по-настоящему , не надо ничего ждать! нужно жить здесь и сейчас, радоваться жизни и любить, а не думать о том, что если бы да кабы, а потом переживать из-за упущенного счастья. 2.в рассказе и. а. бунина "кавказ" счастье одних к трагедии другого из-за эгоистичного поведения главной героини произведения. она могла бы рассказать своему мужу о том, что она полюбила другого и хочет быть с ним. она же поступила иначе. главная героиня уехала на море со своим любимым, не думая о чувствах и переживаниях мужа. такое поведение к его самоубийству. 3.в рассказе "куст сирени" счастье веры ахматовой заключалось в том, чтобы быть женой своего любимого человека. она ощущала свою суть в том, чтобы быть половинкой мужа. вера была готова пойти на все ради него. она поддерживала, ему, жертвовать собой ради него.
Дуэль как композиционный приём использовалась многими авторами в их произведениях: «гамлет» шекспира, «выстрел» , «евгений онегин» пушкина, «герой нашего времени» лермонтова… дуэль – кульминация конфликта героев, разрешение их внутреннего разногласия и недовольства друг другом. дуэль вносит напряжённость и драматизм в сюжет, и чаще всего она прерывает какую-то сюжетную линию или открывает новые стороны характера героя, лучше понять его. споры базарова и павла петровича перешли во взаимную ненависть, теперь нужен был лишь повод, чтобы продолжить этот конфликт, но уже не на словах, а на «деле» . этим поводом стала фенечка. павел петрович стал случайным свидетелем поцелуя базарова и фенечки, и его ненависть к нигилисту базарову дополняется раздражением и даже злостью к человеку, посмевшему тронуть женщину, в которую тайно влюблён сам. итак, павел петрович вызывает евгения базарова на дуэль. эпизод от начала до конца пронизан иронией автора. комичны уже переговоры врагов о правилах дуэли: они будто предстоящий обед или . несмотря на неожиданность вызова, базаров невозмутимо спокоен и вежлив; павел петрович хотя и взволнован, но старается быть любезным. базаров принимает вызов, он считает, что «с теоретической точки зрения дуэль – нелепость, ну, а с практической точки зрения – это дело другое» . тогда почему же он принимает вызов? ведь следуя аристократическому обычаю, он нарушает принципы нигилизма. оказывается, базаров не мог отказать, ведь у кирсанова в руках была тяжёлая трость, и даже при мысли о возможном оскорблении «вся его гордость поднялась на дыбы» : «отказать было невозможно, ведь он меня, чего доброго, ударил бы, и тогда… тогда пришлось бы задушить его, как котёнка» . и тем не менее дыхание смерти коснулось базарова, он пришёл в волнение, даже пытается написать письмо отцу, но нигилист в его душе побеждает, мелькает мысль: «нет, я ещё долго на свете маячить буду» . «маячить» , т. е. скитаться без какой-то цели смысла. это слово отражает душевное состояние героя – ведь только недавно он был отвергнут женщиной, которую полюбил, но не смел признаться в этом самому себе. несерьёзность, нелепость, дуэли облик игры, заключаются в отступлении от правил: у героев нет секундантов. утро дуэли «было славное, свежее» . и. с. тургенев, рисуя чудесный пейзаж, подчёркивает, что природа не подчиняется событиям человеческой жизни: интриги, неурядицы преходящи, природа же вечна. по пути к месту поединка базаров со «свидетелем» петром встречают мужика, гнавшего «двух степенных лошадей перед собою» . в этой сцене явно прослеживается контраст между народом и аристократией, представленной в образе павла петровича, и между народом и демократией, представленной в образе базарова. базаров и сам осознаёт эту разницу: «вот этот тоже рано встал, да, по крайней мере, за делом, а мы? » павел петрович попытался предусмотреть все формальности дуэли, базаров же относится к поединку иронично: «я шаги отмеривать стану. ноги у меня длиннее» . кульминация дуэли – ранение кирсанова. писатель подчёркивает его слабость тем, что он теряет сознание, хотя рана несерьёзная. базаров же поступает благородно: «теперь я уже не дуэлист, а доктор» . но и в этот драматический момент автор иронизирует: смешно, например, состояние перепуганного петра. как видим, дуэль не смогла разрешить конфликт между базаровым и павлом петровичем. базаров уезжает из имения кирсановых. перед отъездом главного героя «павел петрович ему руку» , но базаров остался «холоден, как лёд» , т. к понимает, что кирсанову хочется «повеликодушничать» . между героями есть много общего: оба самолюбивы, категоричны, горды, но и по-своему привлекательны: умны, порядочны и искренни, каждый переживает свою жизненную драму. и всё же это герои-антиподы, что и подтверждает эпизод дуэли.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
tumanovamariam14.04.2023 09:27
-
liza90128313.11.2021 15:36
-
annyakristina21.08.2022 15:22
-
olgagk119.05.2022 03:21
-
ашоттрубошот06.05.2023 01:21
-
киса71107.03.2021 08:52
-
witruk18.03.2022 21:01
-
Dzjeihunqasanov28.08.2022 12:23
-
kuanich11.07.2020 11:37
-
Uniquehatter14.04.2022 18:48
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.