Раскажите почему вы против чтобы мальчики и девочки учились отдельно.

Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. многие учителя и детские психологи , что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». а мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. у девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. и пики работоспособности у них разные. мальчикам нужен высокий темп. как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. девочкам быстрый темп мешает. они лучше работают на пошаговых технологиях. у мальчиков хорошо работает соревнование. для девочек соревнование надо применять аккуратно, есть риск всех их перессорить. для девочек важна оценка со стороны, они болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. то есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.  весьма образное высказывание на эту тему: «надо с детства воспитывать более таинственные отношения между полами, а не портфелем по спине – и потом так по жизни. только, думаю, сейчас мало кто над этим задумывается, и поэтому мало кто согласится с такими . слишком давно общее обучение навязано».  раздельное обучение сложилось раньше смешанного. тем не менее, сейчас в обществе преобладает совместное обучение мальчиков и девочек. и в раздельном обучении есть главный недостаток – это возможность возникновения проблем в общении между девочками и мальчиками. то есть при недостатке совместного общения они могут просто не научиться понимать другой пол. а это, в свою очередь, создаст проблемы при образовании семьи, в трудовом коллективе и т.д. именно поэтому раздельное обучение предлагается проводить под одной крышей – в одном здании, с общими переменами, совместными внешкольными мероприятиями и некоторыми совместными уроками. таким образом, у есть возможность проиграть самые разнообразные ситуации общения – и во время досуга, и в деловом взаимодействии. но главное, чтобы у самих школьников (и их родителей) всегда был выбор, в каком классе учиться.в присутствии мальчиков девочки, которые, как известно, созревают раньше, больше впечатлением, которое производят, чем учебой. а мальчики свое внимание пока еще не могут выразить иначе, как через насмешки и обидные замечания. уроки превращаются в войну полов. тем более, что мальчикам на фоне явно повзрослевших ровесниц приходится чувствовать себя неуверенно.отечественные исследователи считают, что девочки при совместном обучении с мальчиками часто теряют важные составляющие женского типа личности. им приходится одновременно, и конкурировать с мальчиками в учебе, и пытаться понравиться им. все это приводит к тому, что девочки становятся агрессивными, порой даже жестокими, теряют уважение к мужчине (и это серьезно подрывает будущую семейную жизнь). но в то же время они чувствуют себя перед силой и «взрывным» характером поведения мальчиков.в пользу раздельного обучения говорят и функциональные особенности женского и мужского мозга.психологи знают, что учить ребенка с «правополушарным» мышлением нужно иначе, чем с «левополушарным». девочки, как правило, «правополушарные», поэтому они более подвержены эмоциям, всю получаемую информацию должны «пропустить» через себя и прочувствовать. девочки ярко воспринимают критику, особенно от старших, поэтому ее нужно дозировать. мальчики же (и это известно «любому учителю) потрясающей способностью «не слышать" наставлений и нотаций. включается так называемый механизм сенсорной защиты в мозгу, который «срабатывает» при долгом эмоциональном напряжении. поэтому нужно выбирать другой способ влияния на них, конкретизировать претензии и выражать их коротко

замысел о раздельном обучении девочек и мальчиков своими корнями уходит в царские времена.

основной принцип раздельного обучения в дореволюционной россии — женщинам и мужчинам необходимы разные знания для продуктивного пребывания в обществе.

будущих хранительниц очага готовили к замужеству и материнству. помимо изучения иностранных языков и уроков словесности, девушки занимались рукоделием, танцами и домоводством. считалось, что у женщин возникают затруднения с точными и техническими науками, так что надобности в их изучении никто не видел.

юношам предлагали более широкий круг дисциплин, в соответствии с их способностями. ко всему прочему, они обладали возможностью обучаться в высших учебных заведениях.

1. nobody wants (pres simp - want) to defend racists and nazists.

2. for the first time in his life he will take (fut simp - take) part in the general elections.

3. he felt (past simp - be) nervous in the police car but he knew (past simp - know) it was (past simp - be) his only chance.

1. никто не хочет защищать расистов и нацистов.

2. впервые в своей жизни он примет участие в всеобщих выборах.

3. он нервничал в полицейской машине, но знал, что это его единственный шанс.