Написать сочинение по . почему мне понравилась афинская школа

Термин «гимназия» заимствован из древних афин — греческий gymnasion — государственное учебно-воспитательное учреждение в древней греции. наибольшего расцвета гимназия достигла в v—iv вв. до н. э. гимназии предназначались для , но позже превратились в своеобразные центры общения. впервые гимназией была названа средняя школа, открытая в страсбурге в 1538 году, а в xvi—xviii вв. гимназии стали возникать во многих городах германии. в xix веке гимназиями назывались средние школы для мальчиков в германии, голландии, греции, дании. первая в россии академическая гимназия, первая светская средняя общеобразовательная школа с пятилетним сроком обучения, была основана в петербурге в 1726 г. основные учебные предметы: языки, словесность, , , , естествознание. в 1758—1765 гг. её возглавлял м. в. ломоносов. первые гимназии в москве появились при университете в 1755 г. , в 1758 г. — в казани. в начале xix века в россии действует уже целая сеть гимназий. по введенному в 1804 году «уставу учебных заведений, подведомственных университетам» гимназии были открыты уже в каждом губернском городе, в которые принималась молодежь независимо от сословной принадлежности. уставом 1828 года при поступлении в гимназию уже вводились сословные ограничения в пользу детей дворян и чиновников. в 1852 году были утверждены 3 типа гимназии: с естественной и законоведением с пятого класса в зависимости от подготовки к университету с добавлением латинского языка. с законоведением (для готовящихся к службе) . с латинским и греческим языками в большем объёме. в 1864 году «устав гимназий и прогимназий» установил следующие типы гимназий: классическая гимназия с латинским и греческим языками, с незначительным количеством часов на естествознание и . классическая гимназия с латинским языком. реальная гимназия без древних языков, с естествознанием и в большем объеме. в 1871 году был принят «устав гимназий и прогимназий министерства народного просвещения» , по которому единственным типом гимназии признавалась 7-классная классическая гимназия с 8-летним курсом (7 класс делился на 2 года) и с преподаванием латинского и греческого языков. гимназии были женские и мужские. небезынтересно, что в соответствии с положением женские и мужские гимназии выпускное сочинение писали вместе. тема давалась одна, но довольно сложная. например, одна из тем в 1912 году: «истинное просвещение соединяет нравственное развитие с умственным» . а дальше экзамены сдавались отдельно по гимназиям (до конца июня месяца)

ответ:

вот

объяснение:

иога́нн кри́стоф фри́дрих фон ши́ллер (нем. johann christoph friedrich von schiller; 10 ноября 1759, марбах-на-неккаре — 9 мая 1805, веймар) — поэт, философ, теоретик искусства и драматург, профессор и военный врач, представитель направлений «буря и натиск» и романтизма (в более узком смысле, его германского течения) в , автор «оды к радости», изменённая версия которой стала текстом гимна европейского союза[2]. вошёл в мировой как пламенный гуманист. в течение последних семнадцати лет жизни (1788—1805) дружил с иоганном гёте, которого вдохновлял на завершение его произведений, остававшихся в черновом варианте. этот период дружбы двух поэтов и их полемика вошли в под названием «веймарский классицизм».

наследие поэта хранится и изучается в архиве гёте и шиллера в веймаре.