1. с чем связаны изменения в мире растений с наступлением холодного времени года (осени и весны)?

пред началом экскурсии ставлю перед учащимис и делю класс на группы, в каждой группе выбираем старшего или звеньевого. звеньевым выдается уже на экскурсии (приложение 1).2. экскурсия проводится на пришкольно-опытном участке, поэтому дети работают на разных территориях заранее отмеченных учителем.3. в классе 6 групп. на выполнение дается 20-25 минут. учитель напоминает учащимся, что передвигаться можно только по дорожкам.  4. провожу беседу-лекцию и обращаю внимание детей на технику безопасности во время экскурсии.5. в ходе беседы вспоминаем стихи об осени, загадки. в беседе выясняются знания учащихся о деревьях, кустарниках и травах, о характерных признаках осени – окраске листьев, начале листопада, созревании плодов.6. перед выполнением индивидуальных для каждой группы напоминаю о правилах поведения учащихся в природе, о культуре общения человека с окружающей природой.7. в выполнении коллективного должен принимать участие каждый ученик из группы.8. в ходе выполнения самостоятельной работы  учащиеся, как правило, обращаются к учителю. выполнив работу,  докладывают старшему.9. подводятся итоги экскурсии. учитель напоминает о том, что отчеты о проделанной работе нужно сдавать на следующий урок. оценивается работа каждой группы и отдельно учащихся.10. на дом: составить план рассказа по результатам экскурсии.