Русский язык: Cочинение на лингвистическую тему. тип речи-рассуждение

irinacoroleva

25.02.2020 14:38

Русский язык

Есть ответ 👍

Cочинение на лингвистическую тему. тип речи-рассуждение

233

500

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

CoreyTaylor666

Русский язык

4,7(67 оценок)

Вязыке есть особые слова, которые обозначают состояние природы, человека или других живых существ. известный языковед, академик л. в. щерба назвал их словами категории состояния. но правомерно ли выделять их в самостоятельную часть речи? мы знаем, что разные части речи отличаются значением, морфологическими признаками, ролью в предложении. а есть ли у слов категории состояния особенное значение, особенные морфологические признаки, особая синтаксическая роль? во-первых, значение слов категории состояния действительно особенное и не совпадает со значениями слов других частей речи. слова категории состояния обозначают состояние природы, человека и другого живого существа, а логически верным вопросом к ним будет: «каково его состояние? » слова категории состояния соотносятся с наречиями и краткими прилагательными, но нельзя их путать. чудище страшно. чудище (каково? ) страшно. здесь слово «страшно» является сказуемым, выраженным кратким прилагательным. оно страшно зарычало. зарычало (как? ) страшно. «страшно» в этом предложении является обстоятельством, выраженным наречием. мне страшно. каково мое состояние? а здесь слово «страшно» - категория состояния, а в предложении выступает в роли сказуемого. мы видим, что в этих предложениях слова «страшно» буквенно , но у этих слов совершенно разные значения. значит, мы можем сказать, что перед нами разные части речи. во-вторых, рассмотрим морфологические признаки слов категории состояния. точнее, один признак, так как слова категории состояния не изменяются. такой же признак есть у деепричастия и наречия, но деепричастие обозначает добавочное действие при основном (писал, не думая), а наречие – признак действия (шел быстро), признак признака ( быстро), иногда признак предмета (щи значит, неизменяемость категории состояния – это его личный признак. в-третьих, слова категории состояния в предложении всегда сказуемые, причем только в односоставном безличном предложении. еще раз обратимся к примерам: чудище – страшно. оно страшно зарычало. мне страшно. наречие в предложении является обстоятельством, а краткое прилагательное – сказуемым в двусоставном предложении. значит, и в предложении у слов категории состояния особая роль. такую же роль играют безличные глаголы (знобит) или личные глаголы в значении безличных. (в окно дует. с утра печет.) но глагол всегда остается глаголом. его не спутаешь со словом категории состояния. итак, мы видим, что слова категории состояния имеют особенное значение, которое не совпадает со значениями других частей речи. у слов категории состояния есть свой морфологический признак, а в предложении у слов категории состояния своя роль. значит, у нас есть все основания выделять слова категории состояния в особую часть речи.

арддддпиааафрзд

Русский язык

4,6(63 оценок)

Взял ручку(дополнение) взял что? Ручку

Положил бумагу (дополнение) положил что? Бумагу

Подумать про учебу: подумать про что? Про учебу

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.