Написать сочинение анализ и оценка деятельности человека в экосисемах,влияние собственых поступков на живые организмы

    в педагогической науке последних лет появились исследования по изучению личностного образовательного маршрута, составлению индивидуальной образовательной траектории. в соответствии с этим мы полагаем, что использование данной технологии для написания сочинения по позволит ученику самостоятельно создавать личностные образовательные продукты, а педагогу качественно проанализировать результат деятельности и оценить его. оценка такой формы деятельности весьма спорна, так как учитель выставляет отметку в соответствии с требованиями стандарта (например, по количеству орфографических, пунктуационных, речевых и др. видов ошибок); а также, что не менее важно, должен максимально корректно отнестись к личному мнению пишущего. для создания наиболее эффективной системы оценивания сочинения нами было проведено исследование по выявлению педагогических условий формирования личностной позиции лицеиста в процессе создания образовательного продукта (сочинения), включающие три этапа. 1 этап. на данном этапе был проанализирован уровень сформированности навыка написания сочинения с учётом личной позиции пишущего. результаты анкетирования показали, что большинство опрошенных в разных возрастных группах с удовольствием на предложенные им темы, при этом показатели имеют наибольшее значение в группах третьего возрастного уровня (7 классы), что позволяет нам указывать на наибольшую продуктивность обучения сочинению в данный период. 2 этап. в соответствии с результатами опроса нами составлены индивидуальные образовательные программы по написанию сочинений. общая структура образовательной программы: 1. план сочинения. 2. подбор культурно- аналогов. 3. анализ выбранных источников с точки зрения уместности в работе. 4. создание индивидуального образовательного продукта в форме сочинения самостоятельно испытуемым. 5. совместный анализ результатов деятельности. композиционные части сочинения ошибки и недочёты в подборе материала, его использования в работе орфографические и пунктуационные ошибки. итоги анализ показателей позволил отметить положительную динамику в развитии личности испытуемого, самостоятельности мышления, творческий подход в раскрытии темы. индивидуальная образовательная программа способствовала преодолению трудностей по осмыслению темы сочинения, выбора материала, рецензирование работ и последующий совместный анализ значительно сократил количество ошибок. целью 3 этапа стал анализ результатов работы, оценка эффективности методики. выводы: 1. создание индивидуальной программы позволяет повысить качество контроля по созданию образовательного продукта. 2. анализ результата способствует конкретизации недостатков в работе и их последующему исправлению. 3. учитель-словесник обучает написанию сочинения, используя навыки композиционного членения текста, тем самым обогащает теоретико- базу лицеиста. 4. обучения сочинению лучше всего проходит в период формирования у учащихся их личностной позиции, мировоззрения. 5. система работы над сочинением требует индивидуального подхода через подготовку индивидуальной образовательной программы для написания сочинения по . 6. создание и использование индивидуальных образовательных программ развивает самостоятельность учащегося, способность к объективной критике, а также повышает общий культурный уровень через работу с культурно- аналогами.

во-первых человек,загрязняя окружающую среду в процессе трудовой деятельности на фабриках,выхлопными газами уменьшает количество кислорода,которым дышат все живые организмы,во-вторых,человек истребляет животных в процессе охоты,в том числе уничтожает редкие виды,которые занесены в красную книгу..браконьеры используют мех редких животных,пагубно влияя на их опасен человек тем, что у него есть ум и руки, которые могут много чего создать. и загрязняющие атмосферу заводы, и свалки отходов жизни человека, и уничтожение природы для обитания человека, а самое страшное, что звери убивают себе подобных, когда хотят кушать, а человек просто так. люди заповедники, сажают деревья, спасают животных, кормят голодных зверей. люди придумывают безопасные способы производства. и каждый должен посадить у своего дома клумбу или дерево, не бросать мусор, не обижать людей, которые находятся рядом.