Какой тип и жилкование листьев у конских бобов? какой тип соцветия? размер растения их цветков и заранее !

Одним из самых известных растений семейства крестоцветных является капуста огородная (brassica oleracea). она двулетняя. в первый год развития появляется стебель и листья. затем нужно высадить кочаны капусты, чтобы получить семена. стебли вырастают до 60-120 см. 1) корневая система стержневая 2) жилкование сетчатое. величина верхних и нижних листьев почти всегда разная. нижние листья — лировидные, черешковые. верхние — продолговатые, сидячие, зубчатые. покрывает листья восковой налёт. 3). растения семейства крестоцветных небольшими по размеру или даже мелкими цветками. цветки составляют соцветие кисть. цветки светло-жёлтого цвета, находятся в редких вытянутых кистях. hаличие чашечки, состоящий из 4 чашелистиков, венчика с 4 размещённых крест-накрест, свободных лепестка. кроме того, имеется один пестик и шесть тычинок. стручки узловатые, прямостоячие, удлиненные. семена гладкие, буроватого оттенка, в форме шара. пастушья сумка обыкновенная, латинское название capsella bursa-pastoris, травянистое однолетнее растение с простыми или ветвистыми одиночными прямостоящими стеблями высотой 20-50см, относится к семейству крестоцветных 1. корневая система стержневая 2. жилкование сетчатое. листья прикорневые и стеблевые, различаются по форме. прикорневые листья черешковые, имеют удлиненную форму, стеблевые листья очередные, более мелкие по размеру, продолговато-ланцетовидные, в верхней части стебля листья линейные со стреловидным основанием 3. цветы мелкие, белые, правильной формы, собранные в кисти.

Термин «биология» впервые был предложен в 1802 году французским естествоиспытателем жаном батистом ламарком для обозначения науки о жизни как особом явлении природы. слово «биология» переводится на язык (bios – жизнь, logos – учение, понятие) как учение о жизни. учитель совместно с учениками восстанавливает схему, показывающую семью биологических наук: разделы биологии и их предмет исследования. используется демонстрационный материал. исследование живого мира всегда было одно из важных сторон деятельности человека. у первобытных людей от этого зависела жизнь. людям необходимо знать , какие организмы можно использовать в пищу, для изготовления одежды, в качестве средств защиты или для устройства жилья, а какие опасны или ядовиты. каково значение биологических знаний в современном обществе и лично для учеников? что изменится, если учащиеся освободят эти знания, научатся добывать их?