Как самооброзавание и самовоспитание стать сильной личностью

Для того , чтобы стать сильной личностью , социально значимой личностью, необходимо самообразование и самовоспитание.  чтобы выделять и быть сильнее окружающий, необходимо знать больше , чем они , и мы начинаем узнавать, познавать этот мир, читать различные источники, тем самым мы получаем самообразование. чтобы самовоспитывать себя, закалять свой характер , необходимо заниматься спортом, спорт способствует развитию самовоспитанию , ведь ты все делаешь через силу.это все стать сильной личностью.

Самовоспитание - неотъемлемая часть в становлении личности. каждый человек, чтобы стать достойным, должен заниматься самовоспитанием. но это намного легче сделать, когда опираешься на примеры людей, которые стали известны всему миру именно самовоспитанию. таких людей много. например, дмитрий донской, александр суворов, михаил кутузов, педагог константин ушинский и многие - многие другие. безусловно, это люди, сильные духом и телом, только сила воли себя воспитать.

Чрезвычайно важным фактором, влияющим на формирование личности подростка, является его общение со сверстниками. такая потребность возникает уже в 4- 5 лет и достигает апогея в подростковом возрасте. по мнению м. шовена и др., «общество сверстников» – это специфическая форма взаимодействия и коммуникации детей и подростков, которая существовала и существует не только во всех человеческих обществах, но и у многих животных.общаясь со сверстниками, подросток получает необходимые знания о жизни которые по тем или иным причинам ему не могут дать взрослые (например, информацию о взаимоотношении полов). группа сверстников вырабатывает у подростка навыки социального взаимодействия. только здесь он может выступить в качестве ведомого и ведущего, командира и подчиненного, виновного и судьи учителя и ученика и т.д. для подростка важно, что о нем говорят и думают сверстники. принадлежность к компании повышает уверенность в себе и дает дополнительные возможности для самоутверждения. ориентируясь на сверстников и подражая им подросток воспитывает в себе те качества, которые особенно ценятся товарищами. происходит своеобразная «переоценка ценностей», складывается новая иерархия морально-этических требований. при этом нормы и критерии, принятые в кругу сверстников, нередко становятся психологически более значимыми, чем те, которые существуют у взрослых.