Сочинение на тему роль контраста в рассказе петька на !

Познакомить учащихся с рассказом л.н. андреева «петька на даче»; формировать умения: работа с текстом, выделение главного и существенного, составление сообщения на определённую тему; продолжить работу по развитию речи, логического мышления, памяти, внимания, воображения; формировать   качества нравственной личности; воспитывать интерес к чтению художественной .: приобщиться к высокому нравственному и духовному   миру и живописи;   пробудить интерес к личности л.н.андреева; рассмотреть нравственные проблемы, поднимаемые л.н. андреевым в рассказе «петька на даче» (безрадостное детство, бессердечность, отсутствие чуткости, сострадания); пробудить в них нравственные качества: чуткость, доброту, сострадание;   дать начальное представление об особенностях стиля   л.н.андреева; методы: диалогический, монологический, исследовательский, метод программированных . оборудование: учебник « . 5 класс. автор –составитель   г.с. меркин» , выставка книг «тема трудного детства в творчестве писателей», «словарь языка : в 4-х т./ под ред. евгеньева, м., « язык»,1983., т.2;   мультимедийная установка, презентации к уроку. ход урока i. организационный момент – , . я рада новой встрече с вами. сегодня нам проблему предстоит решать.мы будем много думать, анализировать, размышлять. на серьёзный   вопрос   мы должны найти   ответ: нравственность – это важно или нет? ii. вступительное слово учителя – дома вы прочитали рассказ л.н.андреева «петька на даче».   – кто главный герой произведения?   – а о чём этот рассказ?     – сегодня на уроке мы поговорим о трудном детстве героя, постараемся понять его чувства, познакомимся с новыми терминами.  автором рассказа «петька на даче» является л.н. андреев, чтобы лучше представить личность автора, проведём небольшую экскурсию в дом-музей л.андреева, которую подготовила для нас группа экскурсоводов. iii.сообщения   экскурсоводов,   презентацией 1 (приложение 1) учитель. итак, мы выяснили, что   в рассказе «петька на даче»   леонид андреев описывает трудное детство героя. к этой теме обращались многие писатели.  – вспомните, какие вы знаете произведения художественной   , написанные на эту же тему? («ванька» чехова, «спать хочется» чехова, «дети подземелья» короленко).– , а я вам хочу предложить   для чтения книги, которые тоже раскрывают   тему трудного детства: д. григорович «гуттаперчивый мальчик», «белый пудель», и. телешов «домой». (демонстрируется выставка книг). эти книги есть в нашей школьной библиотеке.  тема трудного   детства была широко распространена   и в изобразительном искусстве 19 века. наши подготовили сообщения о картинах, на которых изображена нелёгкая жизнь маленьких тружеников. iv. сообщения учащихся (приложение 2) демонстрируются   изображения картин. (презентация 2) – скажите, а какие чувства вы испытывали, когда рассматривали эти картины? (безрадостное чувство, настроение подавленное, жалость)  – как вы думаете, что художникам вызвать у нас эти чувства? (краски, одежда героев, убожество помещений, позы героев)– а теперь, , рассмотрим, как тема трудного детства раскрывается в рассказе л.н. андреева «петька на даче. этот рассказ написал в 1899 году. известно, что сюжеты для многих   своих произведений   андреев не выдумывал,   у героев были прототипы. прочитайте определение этого термина на экране. (презентация 2) прототип – личность, черты которой легли в основу образа.был прототип и у мальчика петьки. это однофамилец писателя- парикмахер иван андреев. этот человек дожил до глубокой старости, стал одним   из самых модных парикмахеров москвы, был удостоен почётного диплома на конкурсе в париже, но картины тяжелого детства навсегда сохранились в его памяти. однажды он поделился своими воспоминаниями с л.н. андреевым. на основе   этих воспоминаний и был написан   рассказ «петька на даче». – когда вы читали дома рассказ, вы выделяли в нём смысловые части и озаглавливали их. 

Вари и клетке е чижу у волю ю