Каким образом '''' ограничивал распространение холопства.

107

151

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Фуфик0372

История

4,8(87 оценок)

видимо речь идет об уставе владимира мономаха. этот устав ограничивал распространение холопства посредством новой кредитной политики. человек, который брал долг, должен был платить проценты, долг. но если проценты превышали сумму долга в 1,5 раза, то долг погашался. кроме того, больше не существовало кредитов под 20% годовых. такая кредитная политика облегчила участь низшего сословия.

устав владимира мономаха определял категории, в том числе и холопства. это был только тот человек, который продал себя сам, поступил на службу как тиун, или женился на девушке, принадлежащей холопству, сбежавший закуп. но должник, который искал деньги на выплату кредита, не превращался в холопа.

olesya8262

История

4,5(97 оценок)

Падение Константинополя в 1453 году — осада столицы Византийской империи Константинополя армией османского султана Мехмеда II, которая началась 6 апреля 1453 года и закончилась 29 мая 1453 года захватом города османской армией. Падение Константинополя означало уничтожение Восточной Римской империи, также называемой Византийской.

Победа обеспечила османам господство в бассейне Восточного Средиземноморья. Город оставался столицей Османской империи вплоть до её распада в 1923 году.

Падение Константинополя оказало глубокое влияние на весь мир, особенно на Западную Европу.

Несмотря на политический упадок, в последние годы существования империя переживала глубокое культурное возрождение, т. н. Палеологовское возрождение, основные представители которого, такие как Виссарион Никейский или Мануил Хрисолор, эмигрировали в Европу.

Падение Константинополя, «второго Рима», породила концепцию преемственности — Третьего Рима (в том числе и концепцию Москва — третий Рим

иквидация Византийской империи устранила опасность новых крестовых походов для Константинополя и устранила фактор нестабильности, порождавший периодически династические волнения в Османской империи. По тем же соображениям Мехмед решил покончить с тремя все ещё независимыми греческими государствами (Мистра на Пелопоннесе, Трапезунд в Понтийской Анатолии и Крым). Уже в 1452 году Мехмед II послал часть своей армии разорить греческую территорию, чтобы помешать ей прийти на Константинополю. После падения города Морея стала приоритетной целью Мехмеда. Деспотатом правили братья Константина, Фома Палеолог и Деметрий Палеолог, которые в 1454 году обратились к османам с подавить восстание албанского населения[181][182]. В то же время деспоты пытались организовать крестовый поход против Мехмеда с Запада[181][183][184]. Мехмед II послал экспедицию, опустошившую деспотат в 1458 году, а затем захватил его в 1460 году. Трапезундскую империю та же участь постиглав 1461 году. Император Трапезунда Давид II был вынужден после осады сдаться 15 августа 1461 года

Падение Константинополя сыграло в этой эволюции статуса огромную роль. Упадок Византийской империи лишил западный христианский мир его традиционного оплота против мусульманского продвижения. Падение Константинополя заставило западные государства осознать уровень османской угрозы.

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.