Сообщение на одну из тем "понятие о профессиональной карьере " "профессиональная компетентность "

Профессиональные компетентность

компетенция  — это личностная способность специалиста (сотрудника) решать определённый класс профессиональных .

а. в. хуторской считает, что  компетентность  – это владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности

по мнению т. м. сорокиной, под  профессиональной компетентностью  педагога  понимается единство его теоретической и практической готовности к осуществлению социально-педагогической деятельности.

  компетентность рассматривается как одна из ступеней профессионализма, составляющая основу педагогической деятельности учителя. компетентность  педагога трактуется как способность личности на разном уровне решать различные типы педагогических .

профессиональная компетентность представляет собой следующие сформированные позиции готовности специалиста:

- информационно-смысловая (я знаю); - эмоционально-мотивационная (я хочу); - деятельностно - технологическая (я могу); - нормативно - (я должен).

профессиональная компетентность  - это уровень осведомленности, авторитетности педагога, позволяющий ему продуктивно решать учебно-воспитательные , возникающие в процессе подготовки квалифицированного специалиста, формирования личности другого человека.

в структуру профессиональной компетентности входят:

- общественно-политическая осведомленность,-  психолого-педагогическая эрудиция,- педагогическая техника,- умения и навыки организации    педагогической деятельности.

о. а. акулова, н. ф. радионова и а. п. тряпицына видят следующие  существенные признаки компетентности:

- компетентность имеет деятельностный характер обобщенных умений в сочетании с предметными умениями и знаниями в конкретных областях; - компетентность проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки себя в конкретной ситуации.

этими же авторами предложена трехуровневая иерархия компетентностей.

ключевые компетентности. ключевые компетентности приобретают сегодня особую значимость. они проявляются, прежде всего, в способности решать профессиональные на основе использования информации и коммуникации.

базовые компетентности.  для профессиональной социально-педагогической деятельности базовыми являются компетентности, необходимые для “построения” профессиональной деятельности в контексте требований к системе образования на определённом этапе развития общества.

специальные  компетентности  отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы профессиональной деятельности.

разумеется, все три вида компетентностей взаимосвязаны и развиваются одновременно, что и формирует индивидуальный стиль социально-педагогической деятельности, и, в конечном итоге, обеспечивает становление профессиональной компетентности.

профессиональная компетенция как совокупность знаний по организации профессиональной деятельности будущего  педагога-воспитателя.

различают следующие виды компетенций:

учебно-познавательная  компетенция  — это совокупность умений и навыков познавательной деятельности. владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности. владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими решения проблем. владение измерительными навыками, использование статистических и иных методов познания. информационная  компетенция  — это способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию. коммуникативная  компетенция  — это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе. знакомство с различными социальными ролями.

1)13*7=91 141-91=50 50/10=5 2)5*10=50 141-50=91 91/13=7 ответ: 5  ящиков  по  10кг  и  7  по  13кг