"почему галерея образов помещиков начинается с маниловым и заканчивается плюшкиным" сочинение

Кажется, все и так знают, что гоголь — великий писатель, а «мертвые души» (1842) - нетленная классика, так что нет смысла повторять это еще один раз. поэтому, начну без долгих и ненужных предисловий. пишу я про помещиков, и про то, почему они, как мне кажется, поставлены автором в порядке возрастания отвращения к ним. если бы не одно «но». но этого «но» мы коснемся немного позже. мы начнем хронологически, то есть с манилова. помещик манилов нам поначалу нравится, когда мы читаем его описание в первый раз. совсем чуть-чуть, но нравится. правда, как и пишет гоголь, он нравится нам недолго. буквально пару секунд. затем мы приходит в недоумение. еще же через некоторое время отходим, постигнув совершенную приторность и пустоту этого человека. таков манилов в двух словах. ну а теперь остановимся на нем подробнее. чтобы лучше раскрыть образ пустого мечтателя, николай васильевич регулярно дает нам характерные детали, к которым мы должны внимательно приглядываться. это и книга, которую манилов «читает» уже несколько лет, которая говорит о его бездеятельности. и разбросанный повсюду табак, символизирующий его рассеянность. и наконец, самая его суть — его пустые и глупые мечтания.  «как хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или через пруд выстроить каменный мост» о том же говорят и характерные детали интерьера в его доме. вот таков помещик манилов. но манилов не совсем человек. вернее, совсем не человек. он — символ, притом довольно-таки однозначный. а именно - «духовная смерть через безделье, излишнюю сентиментальность и тщетность существования». но этот помещик, как нам кажется, самый безобидный. он гостеприимен, дружелюбен и незлобив. да и жену любит. несмотря на всю его раздражающую пустоту, он не вызывает у нас сильных негативных эмоций. по крайней мере, следующие помещики будут олицетворять вещи гораздо более ужасные. но давайте поспорим сами с собой и посмотрим на манилова с другой стороны. манилов — персонаж о прошлом, которого не сказано ровным счетом ничего. слушая его речи, мы понимаем, что за этой сладостью и любезностью абсолютно ничего нет; нет никакой личности. манилова невозможно духовно воскресить в принципе, так как нечего, в сущности, воскрешать. ничего и не было в нем — одна пустота. по этой причине, начинаю другую иерархию, мы помещаем его в самый низ. настасья петровна «дубиноголовая» коробочка. с ней павел иванович повстречался случайно, заблудившись на дороге. уже с первых минут коробочка начинает надоедать нам и автору своей глупостью. присутствует в описании ее дома и имения любимые гоголем алогизмы.

Уроки доброты (по рассказу в. г. распутина "уроки французского")  в деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. в одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. в райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. на мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. в это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. от робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из он не сошёлся. их к нему тоже не тянуло. но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» . получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.  в школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. лидия михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. а когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. у неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся . у лидии михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги.  директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. но женщина, уехав к себе на кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.  вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно лидия михайловна делала добро людям. я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым.  а писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.