Схему предложения. определите тип сложного предложение(откуда-то налетели грачи, густо усеяли небо и полетели гомонящей полосой на восток, птицы постепенно исчезали, растворяясь в серой кисее дождя).

схемы сложных предложений представлены двумя – схемы линейные и блочные. линейные схемы встречаются более часто и представлены во всех типах сложных предложений, блочные же схемы, как правило, применяются относительно к сложным предложениям с разными связи и спп с несколькими придаточными.

рассмотрим на примерах поэтапное построение схемы сложного предложения.

1. ссп.

nb!   все части предложения на схеме представлены квадратными скобками [    ], а союз выносится за скобки. количество частей регламентируется количеством грамматических основ: каждая часть – это квадратные скобки + союз.

[поднялся ветер] 1, и [стало сыро и мрачно] 2  [ ск. + подл. ], и [ сказ. ].

2.  спп.

nb!   спп состоит из главной части и части придаточной, которые графически представлены квадратными [ ] и круглыми ( ) скобками соответственно. союз или союзное слово в спп располагаются внутри частей. в спп необходимо указывать те слова в главной части, которые являются опорными для придаточной части. количество частей также регламентируется количеством грамматических основ. придаточная часть определяется вопросом, который ставится от главной части. придаточная часть несамостоятельна, т.е. использоваться без главной части она не может.

[я увидел] 1, (что горы расступились) 2, (что в просвет между ними показалось море) 3.

[ подл. + ск. ], ( что… ), ( что… ).

так как перед нами спп с несколькими придаточными (однородное подчинение), поэтому мы можем представить и блочную схему. для удобства обозначения в такой схеме главную часть мы обозначаем прямоугольником, а зависимые – кругом.

3. бсп.

nb!   в бсп все части равноправны, но нужно быть внимательным со знаками препинания между частями.

[всю дорогу от станции до хутора молчали] 1: [говорить мешала тряская езда] 2.

[ ск. ]: [ ск. + подл. ].

4.    сп с разными связи.

nb!   схемы этих предложений – синтез всех ранее рассмотренных схем. но следует помнить, что сп с разными связи выделяется ведущая связь, которая объединяет блоки – части, наиболее связанные по структуре и смыслу.

[переулок был весь в садах] 1, и [у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень] 2, (так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках) 3.

| [ подл. + ск. ] |, и | [ ск. + подл. ], ( так что… ) |.

в нашем предложении ведущая связь сочинительная (союз  и), объединены два блока: 1 блок – предложение простое (1), 2 блок – спп (2,3).

© при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Пропущенные буквы и знаки препинания

Учебный год прИближался к завершению и нИсколько не радовал Арсения. Ежедневно он долго-долго просижИвал за уроками, не понимая нИчего в том, что предлАгал выполнить учитель.

А в это время в окно светило солнце, протягИвая свои лучи через всю комнату и добИраясь до никогда при Арсении не открывавшегося бабушкИного шкафа.

Через то же самое окно врывались уличные звуки: доносились весеННие голоса неугомоННых птиц, уже свивших гнёзда и собИравшихся выводить птенцОв.

НИсколько того не желая, птицЫ вызывали у Арсения зависть. «Противные малявки! – думал он. – НИкаких забот у них нет, нИкто не заставляЕт учить правила и решать нерешаемые без серьёзной подготовкИ задачи!»

Окно вообще было необыкновенно прИтЯгательным для Арсения! Когда кто-нибудь проходил мимо него, незадачлИвый ученик быстро вЗглядывал на проходившего.

От этого беСпрестаННого вЗглядЫвания мысли невозвратимо улЕтучИвались из головы мальчика, заставляя его ещё сильнее сердитЬся на всё происходящее.

«Эх, Арсений! – сказали бы птицЫ (если бы они умели говорить!). – ЗавИсть и злоба – самые нехорошие и беСполезные чувства!»

Но птицЫ не умели говорить, и Арсений продолжал завидОвать и злитЬся.

НИкто не знает, как он закончИл бы учебный год, но тут случилось невероятное…