Эссе на тему "память о холокосте необходима" ฅ•ω•ฅ

сегодня   не будет спорить   даже   самый убеждённый скептик о том, главное в   каждой   нашей семье - это здоровые   и   счастливые дети. сегодня наше государство защищает, охраняет права детей, действуют программы защиты детства. но были в страшные времена, когда дети были узниками лагерей смерти и не дожили до наших дней, испытали ужасы освенцима, майданека, треблинки, бухенвальда. особенно эта трагедия коснулась   детей   еврейского народа .в израиле это называют шоа или катастрофа, а в специальной , учебниках чаще – холокост. холокост - слово греческое, означающее « всесожжении»,   «сожжение до конца».

        мы говорим о злодеяниях фашизма на захваченных территориях многих европейских стран. многие народы пострадали от фашистских   извергов, но еврейский народ пострадал, наверное, больше других и только потому, что он принадлежали к другой нации, религии:

6 миллионов   человек еврейской   нации  было уничтожено, в том числе ,  1,5 миллиона детей.

        катастрофа еврейского народа охватывает период 1933-1945гг.,т. е.с приходом к власти нацистов и назначением адольфа гитлера на пост рейхсканцлера.

        в 1935г. были приняты изуверские   законы, которые лишали евреев права гражданства, запрещались браки между евреями и германскими гражданами. это стало началом кампании по преследованию и уничтожению людей   еврейской   национальности.   а   разве   так   важно, какой   национальности   человек?   значительно   важнее , какой   перед   тобой   человек, каковы   его   моральные   ценности,   какие книги   он   читает ,о   чём   он, наконец, мечтает,   какие   видит   сны!

      но   в   те   страшные   годы   миром «правили»   иные   люди,а   значит ,   и   планы   у   них   были   иные…

      сороковые… роковые….еврейские семьи селились в отдельные кварталы “гетто”. им запрещалось пользоваться библиотеками, посещать театры, отдавать своих детей в школы, заниматься торговлей и ремеслом и  обязательно носить специальные опознавательные знаки. по мере продвижения армии   по   чужим   землям, специальные эсесовские подразделения проводили операции по ликвидации евреев – часто в считанные дни население целых городов и деревень   бесследно исчезало, а значит, десятки и сотни   тысяч евреев   отправлялись   в концлагеря.

        в 1942 году   нацисты приступили к ,так называемому, окончательному решению еврейского вопроса. в   освенцим, треблинку, майданек и др. концлагеря прибывали эшелоны с евреями:

в лагере смерти собибор было убито 250 тыс. евреев;

в лагере   белжец   было убито более 600 тыс. евреев;

в лагере треблинка – убито более 750 тыс. евреев.

в лагере майданек уничтожено 1 миллион 600 тыс. евреев.

в лагере освенцим – 1,5 миллиона   евреев.

сами по себе приходят на память леденящие душу стихи а. :

я видел седых детей…не белобрысых, не русых.на стыках военных путей,в болотах лесов  …

я видел седых детей.пресней дождевой водыспирт показался во фляге,когда седыхдетей в партизанский лагерь.

в глазах заморожен крик –  пронзительнее штыка,и рыжий, как солнце,  комбриг,

не допросив “языка”,сказал по-: “взгляни”.

тот понял и посмотрел…седые дети,   онизнали слово “расстрел”.не спали среди тишины  седые дети   войны…                                                                                                                                                   что же   такое   фашизм,   это когда сжигают, расстреливают детей, когда их убивают бомбой, пулей, плетью, страхом. фашизм – это когда на детей напускают овчарок. «собаки рвали детей …   а немцы хохотали. сядем над разорванным дитятком и ждем, когда сердце у него остановится. снегом   присыплем… вот ему и могилка до весны,»-  вспоминает очевидец.    фашизм – это когда детей истязали, делали им впрыскивание какой-то жидкости, после этого дети истекали кровью. давали им отравленную кашу , и от этого в день умирали по 150 человек. у ослабленных,   полумёртвых   детей в лагере систематически брали кровь.   имеется   печальная   статистика   : в период катастрофы европейского еврейства от рук нацистов погибли 6 миллионов   евреев,  в том числе ,1,5 миллиона   еврейских   детей.

      спросите   у любого   здравомыслящего   человека ,что   может   быть дороже детей?   что самое дорогое у любого народа? у любой матери, у любого отца?   и   вы услышите   однозначный   ответ:   дети!

        холокост  – величайшая трагедия еврейского народа. пострадали многие ни в чем неповинные люди, и мы должны помнить об этом, т.к. сегодня ещё и даже погибают люди от того, что они другой национальности, религии. антисемитизм, ксенофобия не изжили себя и   всё   ещё возникают   неофашистские организации, пропагандирующие национализм, насилие.

Григорий Александрович Потёмкин (1739-1791)

- Таврический, государственный деятель России периода правления Екатерины II.

- Он занимал следующие должности: вице-президента Военной коллегии, члена Государственного совета.

- Был участником дворцового переворота 1762 года, во время которого на него обратила внимание Екатерина II. В это время он служил в Конной гвардии. Военный талант Г.Потёмкина проявился во время войны с Турцией в 1768-1774годах. С 1774 года он стал фаворитом императрицы, сменив Г.Орлова. Есть сведения, что Г.Потёмкин и Екатерина II тайно обвенчались . Он был ближайшим соратником императрицы.

1) Г.Потёмкин многое сделал для укрепления юга России, его хозяйственного освоения.

2) 1775 г.- была ликвидирована Запорожская Сечь и организовано казачье войско, подчинявшееся императрице.

3) 1776 г. – Г.Потёмкин стал генерал-губернатором Новороссийской, Азовской и Астраханской губерний. В его руках было управление всем югом России.

4) Создал Черноморский военный флот в 1783 году , был его первым главнокомандующим.

5) Руководил присоединением к Российской империи Таврии и Крыма в 1782 году.

6) Был основателем таких городов, как Екатеринослав в 1776 г.(ныне Днепропетровск),Херсон 1778 г.. Севастополь в 1783 г., Николаев в 1789 г.

7) Фактический правитель Молдавского княжества в 1790-1791 г.

8) Командовал екатеринославской армией в 1787-1789 гг., российской армией на Юге в 1789-1791гг.

9) Взял на себя все заботы по подавлению восстания Пугачёва.

10) Участник русско-турецкой войны 1768-1774гг. Принимал участие в боях: при осаде Хотина, в битве при Ларге, в сражении при Кагуле.

11) Участник войны с Турцией в 1787-1791 гг. (осада и штурм Очакова, взятие Бендерской крепости).

12) Многое сделал для укрепления армии: провёл преобразования в строевой службе, в экипировке личного состава (именно он отменил косички и букли, ввел для солдат удобное обмундирование и обувь)

13) В 1787 году он сопровождал Екатерину II в поездке на юг, когда она Г.Потёмкину титул  «светлейшего князя Таврического».

14) Поддерживал талантливых военных. Так, именно он выделил среди всех генералов А.Суворова, доверяя ему самые сложные военные операции, предоставляя полную свободу в выборе действий.

- Вывод: Роль Г.Потёмкина как государственного, военного деятеля велика. Военная слава и мощь Российской империи были достигнуты во многом благодаря и его энергии, дипломатии, неустанному труду на благо отечества и императрицы.

Мнение историков:

"Человек необразованный, но великий гений, человек выше предрассудков, выше своего века, желавший истинно славы отечества своего, прокладывавший пути к и благоденствию народа русского" — А.М. Тургенев.

"Его гений парил над всею политикою империи наряду с гением его бессмертной государыни" — П.В. Чичагов.