Описание музыки рассказа "корзина с еловыми шишками"

Aryaaxalova    середнячокэтот рассказ о человеке, тонко чувствующем красоту окружающего мира, об известном норвежском композиторе э. григе.  э. григ родился 15 июня 1843 года в городе бергене, в семье консула. талант эдварда проявился рано, с пяти лет начались занятия музыкой. первой учительницей грига была его мать, прекрасная пианистка. в 15 лет григ стал студентом лейпцигской консерватории. через 4 года консерватория была успешно закончена и григ вернулся на родину. григ много работает, один за другим появляются концерты для фортепиано с оркестром, сборник небольших пьес под названием "норвежские танцы", лирические пьесы, множество романсов. с каждым годом все больше и больше растет популярность э. грига.  последние годы жизни григ провел в местечке тролльхауген "холм троллей". ничто не отвлекало грига от работы. шум волн, пение птиц, шорохи леса вдохновляли композитора, затем оживая в звуках музыки, в причудливых переливах мелодий и песен.  анализ содержания рассказа.  композитор встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками, в необыкновенных глазах которой увидел все краски осени. детская непосредственность дагни очаровала композитора и он обещал сделать ей подарок, когда она вырастет. дагни получила этот необыкновенный подарок через много лет, когда композитора уже не было в живых. значение этого подарка она поняла только сейчас, став взрослой. дагни услышала в музыке пение рожков, шум моря, перезвон лесных колокольчиков, свист птиц, ауканье детей, песню о девушке. она открыла для себя мир музыки. музыка произвела на нее " странное действие", она вызвала у девушки "множество картин, похожих на сны"..дагни потрясла музыка э. грига. ее охватило волнение, перехватило дыхание. она поняла, что слышала эту песню у себя в горах. вся красота окружающего мира, необыкновенно поэтично и красочно воспринимаемая григом, преломлялась в чарующие звуки, которые наполняли все вокруг. сила музыки необыкновенна; она может сделать человека добрее или вызвать в нем ненависть, агрессию. а может пробудить в душе целую бурю разных чувств, как это произошло с дагни.  музыка- это язык чувств, она нам посмотреть на мир другими глазами. музыка делает нашу жизнь прекрасной. и есть такие люди, которые всю жизнь прожили для того, что бы дарить нам радость и красоту. к таким людям относятся и композитор э. григ, и писатель к. паустовский. мы должны быть писателю г. паустовскому за то, что он подарил нам такой замечательный рассказ о великом норвежском композиторе э. григе- этом добром "волшебнике и великом музыканте".  к. паустовский словами, э. григ музыкой сумели выразить то, что чувствуют, переживают люди; пробудить в нас чистые и добрые чувства. искусство не даёт жизни сделаться серой, скучной.

Водной яркой коробочке жили-были цветные карандаши. ах, каких там только цветов не было: и красный, и синий, и зеленый, и желтый. сами карандашики были толстенькими, что едва помещались в ладошке, деревянными и с мягким грифелем на конце. некоторые люди говорили, что они, якобы, волшебные: стоит их взять в руки, как сразу карандаши начинали бегать туда-сюда по бумаге, оставляя цветные следы. минута, другая – и выходит великолепная картина. вот море с кораблем, а вот поляна с цветочками. удивительными были эти карандаши. сами карандаши гордились собой. они считали, что детям расти хорошими и добрыми. поэтому и рисовали только хорошие картины. например, красный карандаш изображал тюльпаны, желтый – солнышко, голубой – небо, зеленый – траву и деревья, коричневый – равнины и горы, белый – облака, синий – море. единственный, кому не везло, так это был черный карандаш. его никогда не брали из коробки. потому что стоило его взять, как он почему-то рисовал плохие картины - черный пиратский флаг, страшных черных крыс, всяких там ужасных зверей, которые живут только в страшных сказках. и ничего другого. карандашу было грустно. его товарищи радовались, когда дети брали их в руки, а черный лежал себе и лежал, и только изредка какой-нибудь хулиган доставал его, чтобы нарисовать какую-то гадость и попугать кого-нибудь в классе.  «мы не хотим быть с тобой в одной коробке, - говорил черному карандашу синий, когда дети складывали их в коробку. – ты позоришь нас! »«может, тебе уйти? – предлагал ему красный. – наши дети добрые и они не будут рисовать тобой».все карандаши были недовольны своим деревянным собратом. черный молчал и злился. он понимал, что его никто не любит, никому он не нужен, и от этого назло рисовал только плохие картины. но в душе черный тоже хотел быть хорошим. во сне ему снились летящие по небу облака, рыбки, плавающие в пруду, грибы, которые собирают белочки. и он надеялся, что когда-нибудь найдется мальчик, который возьмет его и нарисует такие картины.  с каждым днем цветные карандаши уменьшались в размерах. ведь дети рисовали ими на уроках, и у карандашей заканчивались грифели. их точили и снова рисовали. только черный оставался в прежних размерах. «видишь? ! – кричали ему оранжевый и фиолетовый. – мы нужны людям. а ты – нет. мы живем и радуем всех».а черный молчал в ответ. ему было стыдно, что он родился с таким некрасивым цветом. но что он мог поделать? ему оставалось только надеяться.  и однажды дети, придя в школу, открыли коробку и увидели, что все карандаши закончились. остался только черный.  - ой, - огорчились они. – а как мы будем рисовать? ведь цветные закончились…- у вас есть черный, попробуйте им что-нибудь изобразить, - посоветовала им учительница, которая была мудрой и доброй.  - но что можно нарисовать черным цветом? – удивилась одна девочка. она любила цветы и птичек, и только их рисовала в своих картинках.  - посмотрите на мир. ведь в нем есть и черные цвета. нужно только их замечать и тоже использовать, - сказала учительница.один мальчик взял черный карандаш, повертел в руках, думая, «а что им можно изобразить? ». затем он посмотрел по сторонам и вдруг увидел ежика, сидящего в зоологическом уголке. «а ведь он - черного цвета! – удивился мальчик, и быстро нарисовал ежика.  ежик подбежал к нему, посмотрел на свою картинку и одобрительно фыркнул. ему понравилось, как мальчик изобразил его черным карандашом. потом девочка взяла в руки черный карандаш. она тоже стала смотреть по сторонам и через окно заметила ворона, сидящего на ветке. птица была черного цвета. «кар-кар! – каркнул ворон. ему тоже хотелось, чтобы девочка его нарисовала.  - ой, и птички бывают такие темные! – воскликнула девочка.тут все дети стали замечать, что вокруг, действительно, много вещей черного цвета. например, ботинки, которые мальчики надевают каждый день в школу, или колеса, на которых ездят машины, или ночное небо. даже есть черные люди, живущие в африке. в мире, оказывается, много черного цвета. и черный карандаш стал уменьшаться в размерах – это дети рисовали и рисовали им много чудных вещей. через несколько дней он стал таким же маленьким, как и другие цветные карандаши. «я тоже прожил хорошую жизнь и понадобился людям», - с гордостью сказал он им. цветные карандаши уважительно ему поддакивали. потому что черный карандаш заслужил свое почетное место в уже  старой коробке.