"как часто пёстрою толпою " м.ю.лермонтов анализ стихотворения 1)чем отталкивает поэта светская толпа? 2)какие слова и образы увидеть за внешним блеском пустоту и призрачность? 3)что дорого лермонтову в мире его детства? какую картину вы бы нарисовали? 4)как изменилась поэтическая интонация всего стихотворения к его финалу? 5)сравните первую и последнюю строфы. какая из них вам больше нравится и почему? 6)найти и выписать эпитеты.какой мир эти образы? 7)записать худ. детали. какой мир мечты создается при худ. деталей? что это за мир? 8)лермонтов называл свой стих "облитый горечью и " почему?

214

293

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

DisasterYt

Литература

4,6(27 оценок)

«как часто, пестрою толпою » — одно из самых сокровенных лирических стихотворений лермонтова, посвященное возникшей еще в детские годы мечте о человеческом понимании, которой не дано осуществиться. эта мечта была воплощена автором в его поэтических образах, противостоящих мертвой, холодной, бездушной реальности. стихотворение имеет авторский эпиграф: «1-е января» и посвящено маскарадному , где присутствовал высший свет и императорская фамилия. новогодний состоялся в ночь с 1-го на 2 января 1840 года в большом каменном театре, на нем присутствовали николай i и члены царской семьи. создание и публикация стихотворения, описывающего с царствующими особами, было смелым поступком поэта лермонтова. это произведение косвенным образом задевало самого императора и, поэтому, обострило враждебные эмоции николая i к автору. основная тема стихотворения «как часто, пестрою толпою окружен» - обличение жизненного «маскарада» , холодной бездушности светского общества. с первых же строк стихотворения автор воплощает идею маскарада, новогоднего с его «блеском и суетой» . он рисует веселый праздник при «шуме музыки и пляски» . но это только вступление, предваряющее дальнейший монолог автора. уже в четвертой строке читаем: «при диком шепоте затверженных речей… » и слышим резкую критику в адрес присутствующих. сразу тускнеет блеск новогоднего , и мы видим совсем иную картину: «мелькают образы бездушные людей, приличьем стянутые маски… » все присутствующие будто надели маскарадные маски, чтобы скрыть свое бездушие, черствость и прочие пороки общества. вторая часть стихотворения «погружает» автора в особую атмосферу, когда то, что его окружает, оказывается призрачным, видимым «как будто сквозь сон» , не затрагивающим глубин его личности: наружно погружаясь в их блеск и суету, ласкаю я в душе старинную мечту, погибших лет святые звуки. а воображаемое прошлое оказывается для него подлинной реальностью, изображенной точно и с большой любовью: зеленой сетью трав подернут спящий пруд, а за прудом село дымится – и встают вдали туманы над полями… и странная тоска теснит уж грудь мою: я думаю об ней, я плачу и люблю, люблю мечты моей созданье. противоречие между мечтой и бездушной действительностью вызывает у автора чувство протеста и он бросает вызов обществу: «когда ж, опомнившись, обман я узнаю и шум толпы людской спугнет мечту мою, на праздник не? званную гостью, о, как мне хочется смутить веселость их и дерзко бросить им в глаза железный стих, облитый горечью и злостью! . поэт бросает вызов обществу, пытающемуся уничтожить его светлую мечту. этот вызов выражается в лермонтовском «железом стихе» , дерзко брошенном в глаза веселящемуся обществу. стихотворение о новогоднем стало событием в . стало очевидным, что в россии появился еще один талантливый и смелый поэт, который превратил свое творчество в оружие против пороков общества. лирический герой стихотворения лермонтова - это гордая одинокая личность, противопоставленная обществу. одиночество - центральная тема его поэзии и, в первую очередь, стихотворения «как часто, пестрою толпою окружен» . герой не находит себе пристанища ни в светском обществе, ни в любви, ни в дружбе. лермонтов и его герои тоскуют по настоящей жизни. автор сожалеет о «потерянном» поколении, завидует великому прошлому предков, полному славных великих дел. всё творчество лермонтова наполнено болью за своё отечество, любовью ко всему, что его окружает и тоской по близкому человеку. за свою короткую жизнь лермонтов создал столько произведений, что навсегда прославил и продолжил дело великого а. с. пушкина, став с ним вровень.

cmh3

Литература

4,6(55 оценок)

1 Уильям Сидни Порт

2 11 сентября 1862 года,

3 Гринсборо (Северная Каролина)

4 Продавец, фармацевт, бухгалтер

5 Атоль Эстес

6 В 1894—1895 годах он издавал в Остине юмористический еженедельник «Роллинг Стоун»

7 3 года и 4 дня, вместо положенных 5 лет

8 В тюрьме Портер работал в лазарете фармацевтом (пригодилась редкая в тюрьме профессия) и писал рассказы, подыскивая себе псевдоним. В конце концов он остановил свой выбор на варианте О. Генри (часто неверно записывается наподобие ирландской фамилии O’Henry — О’Генри). Происхождение его не совсем ясно. Сам писатель утверждал в интервью, что имя Генри взято из колонки светских новостей в газете, а инициал О. выбран как самая буква. Одной из газет он сообщил, что О. расшифровывается как Olivier (французское имя Оливье), и действительно, несколько рассказов он опубликовал там под именем Olivier Henry.

9 Нью-Йорк

10 5 июня 1910 года

11 новеллы с тонким юмором и неожиданными развязками

12 1906

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.