Дайте оценку роли партизанского движения, обязательно упомянув какой орган координировал действие партизанских отрядов, кто им руководил
Ответы на вопрос:
известно, что наибольший размах партизанское движение получило в сибири. наряду с и политическими причинами, о которых уже говорилось, сильное влияние на развитие партизанского движения в сибири «оказал фактор. огромные пространства, бесконечные леса, отсутствие развитой железнодорожной сети, плохая связь между различными частями территории — все это благоприятствовало повстанцам. в тяжелые времена партизаны, чтобы сохранить свои силы, уходили за тысячу километров от наступавшего врага или укрывались в непроходимой тайге. это часто спасало «их от разгрома.
другие условия существовали на юго-востоке страны. казачество, составляя почти 50% сельскбго населения этих районов, не могло быть базой для широкого партизанского движения. правда, там имелись и крестьяне, но они находились в казачьем окружении, и это сказывалось на их поведении. главным революционным элементом в деревне по-прежнему оставались «иногородние». они вместе с крестьянской и казачьей беднотой и стали основным источником партизанского движения. не благоприятствовали развитию партизанского движения условия в донской, кубанской и тверской областях. только в предгорьях кавказа были укрытия для партизанских отрядов (горы, леса, огромные заросли камышей).
в силу перечисленных выше причин, а также некоторых других факторов между партизанским движением сибири и юго-востока существовали большие различия, и прежде всего по размаху борьбы. в сибири партизаны составляли более 100 тыс. человек680. в тылу деникина их насчитывалось значительно меньше. сибирские партизаны боролись против колчаковцев больше года, а повстанцы юго-востока активно выступали против деникинцев всего несколько месяцев. сибиряки освобождали города, огромные сельские районы, парализовывали железнодорожное движение и оттягивали на себя многие тысячи колчаковских солдат. на юго-востоке действия партизан были куда скромнее.
в сибири подавляющее большинство партизан состояло из восставших крестьян. в тылу белогвардейцев юго- востока партизаны формировались главным образом из дезертиров, бежавших от призыва в деникинскую армию или из самой армии. вначале все они называли себя «зелеными», то есть людьми, спасавшимися в лесах от мобилизации. (так называли себя и дезертиры из красной армии.) со временем часть «зеленых», находившихся в тылу деникинских войск, под влиянием различных обстоятельств, в том числе и агитации большевиков, перешла к активной вооруженной борьбе с белогвардейцами. эти люди стали именоваться «красно-зелеными». их с полным основанием можно называть партизанами.
мы более подробно остановимся на сибири, где партизанское движение было представлено, так сказать, в наиболее классическом виде.
сибирское бюро цк ркп (б), изучив положение в сибири, сложившееся к началу 1919 г., и решения сибирских коммунистов о методах и формах борьбы с белогвардейцами, пришло к выводу о необходимости рекомендовать подпольным организациям большевиков изменить тактику борьбы. в письме в сибирь в январе 1919 г. оно по согласованию с цк ркп (б) советовало коммунистам перенести центр тяжести своей работы на организацию массового партизанского движения крестьян, а восстания рабочих в городах готовить только в ближайшем от фронта тылу, координируя их с боевыми действиями красной армии681.
коммунисты сибири учли указания вышестоящих партийных органов. 3-я подпольная конференция большевиков сибири, состоявшаяся в марте 1919 г., отказалась от старой тактики и перешла к новой — организации всенародной войны в тылу врага, сочетанию партизанской борьбы с восстаниями рабочих и солдат. этому способствовало нарастание недовольства среди крестьян.
летом 1919 г. цк ркп (б) вынес два важных решения о партизанах сибири. 18 июля оргбюро центрального комитета обязало сибирское бюро оказывать партизанским через партийные организации материальную . в решении политбюро и оргбюро 19 июля говорилось о том, чтобы партизанские отряды немедленно установили между собой постоянную связь, координировали боевые действия и перешли к централизованному командованию.
1. Алихан Букейханов (каз. Әлихан Бөкейхан; 1866, Токраунская волость, Каркаралинский уезд, Семипалатинская область, Российская империя — 27 сентября 1937, Москва, СССР) — казахский общественный деятель, преподаватель, журналист, этнограф. Один из лидеров партии «Алаш», комиссар Временного правительства по Казахстану (1917). Председатель (премьер-министр) Алашской автономии с 1917 по 1920 годы. Алихан Букейханов считается первым премьер-министром Казахстана.
2.Ахмет Байтурсынов (каз. Ахмет Байтұрсынұлы, 5 сентября 1872, Тургайская область — 8 декабря 1937 года, Алма-Ата) — казахский общественный и государственный деятель, член партии Алаш (репрессирован в 1937 году), просветитель, учёный-лингвист, литературовед, тюрколог, поэт и переводчик. В Казахстане почитается как «Ұлт ұстазы»(«Учитель нации»).
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
анабель12511.05.2021 12:10
-
тяпница1316.07.2020 03:44
-
fdods205.11.2021 01:50
-
anyanaffanya15.12.2021 02:55
-
простоhhh10.05.2020 04:57
-
Q3max201121.02.2021 02:29
-
Элина123245665227.02.2023 00:54
-
Тайлер2104.06.2021 03:04
-
alya15928.02.2021 11:15
-
Lisa210615.02.2023 16:30
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.