Сочинение по произведению "герой нашего времени" сочинения по произведению "герой нашего времени" на одну из тем: 1)сравнительная характеристика онегина и печорина 2)женские образы в романе 3)анализ одного из эпизодов 4)печорин и грушницкий не умею я писать сочинения, а по произведениям и подавно т_т "интернетовские" сочинения не сгодятся, у нас преподаватель перед тем как проверять вырыскивает все сочинения. простите меня за наглость и "тунеядство", но у меня нет выбора.
Ответы на вопрос:
созданием романа "герой нашего времени" лермонтов внес огромный вклад в развитие , продолжив пушкинские реалистические традиции. как и его великий предшественник, лермонтов обобщил в образе печорина типичные черты молодого поколения своей эпохи, создав яркий образ человека 30-х годов xix столетия. главной проблемой романа стала судьба незаурядной человеческой личности в эпоху безвременья, безысходность положения одаренных, умных, образованных молодых дворян.
основная идея лермонтовского романа связана с центральным его образом — печориным; все подчинено всестороннего и глубокого раскрытия характера этого героя. белинский точно подметил своеобразие описания автором печорина. лермонтов, но выражению критика, изобразил "внутреннею человека", выступив глубоким психологом и художником-реалистом. значит, лермонтов впервые в использовал психологический анализ как средство для раскрытия характера героя, его внутреннего мира. глубокое проникновение в психологию печорина лучше понять остроту социальных проблем, поставленных в романе. это дало основание белинскому назвать лермонтова "решителем важных современных вопросов".
обращает внимание необычная композиция романа. он состоит из отдельных произведений, в которых нет ни единого сюжета, ни постоянных действующих лиц, ни одного рассказчика. эти пять повестей объединены только образом главного героя — григория александровича печорина. они расположены так, что явно нарушается хронология жизни героя. в данном случае автору важно было показать печорина в различной обстановке в общении с самыми разными людьми, выбрать для описания наиболее важные, значительные эпизоды его жизни. в каждой повести автор помещает своего героя в новую среду, где он сталкивается с людьми иного общественного положения и психического склада: горцами, контрабандистами, офицерами, дворянским "водяным обществом". и каждый раз печорин открывается читателю с новой стороны, обнаруживая новые грани характера.
вспомним, что в первой повести "бэла" нас знакомит с печориным человек, который служил с григорием александровичем в крепости и был невольным свидетелем похищения бэлы. пожилой офицер искренне привязан к печорину, близко к сердцу принимает его поступки. он обращает внимание на внешние странности характера "тоненького прапорщика" и не может понять, как человек, легко переносящий и дождь, и холод, ходивший один на один на кабана, может вздрагивать и бледнеть от случайного стука ставни. в с бэлой характер печорина представляется необычным и загадочным. старый офицер не может осмыслить мотивов его поведения, так как не в состоянии постичь глубины его переживаний.
следующая встреча с героем происходит в рассказе "максим максимыч", где мы видим его глазами автора-повествователя. он уже не выступает героем какой-то , произносит несколько ничего не значащих фраз, но мы имеем возможность пристально вглядеться в яркую, оригинальную внешность печорина. зоркий, проницательный взгляд автора отмечает противоречия его облика: сочетание светлых волос и черных усов и бровей, широких плеч и бледных худых пальцев. внимание повествователя приковывает его взгляд, странность которого проявляется в том, что глаза его не смеялись, когда он смеялся. "это признак или злого нрава, или глубокой постоянной грусти", — замечает автор, приоткрывая сложность и противоречивость характера героя.
понять эту неординарную натуру дневник печорина, который объединяет три последние повести романа. герой пишет о себе искренне и бесстрашно, не боясь выставить наружу свои слабости и пороки. в предисловии к "журналу печорина" автор замечает, что души человеческой едва ли не полезнее и не любопытнее целого народа. в первой повести "тамань", рассказывающей о случайном столкновении героя с "мирными контрабандистами", сложности и противоречия печоринской натуры как бы отодвигаются на задний план. мы видим энергичного, смелого, решительного человека, который полон интереса к окружающим людям, жаждет действия, пытается разгадать тайну людей, с которыми случайно сталкивает его судьба. но финал повести банален. печоринское любопытство разрушило налаженную жизнь "честных контрабандистов", обрекая слепого мальчика и старуху на нищенское существование. сам печорин с сожалением пишет в дневнике: "как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие". в этих словах слышатся боль и печаль от сознания того, что все действия .печорина мелки и ничтожны, лишены высокой цели, не соответствуют богатым возможностям его натуры.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Vika792872827219.10.2021 02:25
-
dasssshka120.09.2021 08:17
-
Глобабутаканкулятор05.01.2021 04:01
-
ismailismailov1119.09.2021 02:58
-
gogaefremkov13.04.2023 06:57
-
віка81231.08.2020 15:04
-
НАСТЯ753917.05.2023 16:37
-
alexcozearschi24.05.2022 19:19
-
denisnickolenko09.09.2020 15:20
-
lerkaaaaaaaaa04.05.2021 20:59
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.