Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. над притяжательными прилагательными надпишите пр. укажите их род и падеж. обозначьте условия выбора разделительного ь. 1. лисичка сидит да приговаривает мёрзни мёрзни волч.. хвост. 2. подивился старик лис.. хитрости. 3. кто там бежит? спрашивает лисица, услышав собач.. лай. 4. поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика выгнала. 5. содрал волк баран.. шкуру и ждёт котофея ивановича.

Лисичка сидит, да приговаривает: "мерзни, мерзни волчий хвост." подивился старик лисьей хитрости. "кто там бежит? " - спрашивает лисица, услышав собачий лай. поселилась лиса в заячьей избенке, а зайчика выгнала. содрал волк баранью шкуру, и ждет котофея ивановича 

Мистер глагол. школьник по имени петя однажды писал диктант на тему *осеннее золото". когда они закончили его писать, мария ивановна написала на доске грамматическое . он было такое: выделите все глаголы в тексте. петя подумал: "зачем только придумали глаголы? ! " вдруг у него возникла неожиданная охота спать. когда он окончательно впал в глубокий сон, он оказался в каком-то непонятном перед ним стоял важный, толстый человек. петя испугался и подумал: "он точно мой ". почему это вы назвали меня " ненужным"? ! петя не мог вспомнить где, и потому спросил: - извините, а как вас зовут? - меня зовут мистер глагол, один из главных частей речи! - громким голосом сказал он. вдруг петя всё вспомнил и поднялся на ноги. - ну а тогда чем именно вы имеете пользу? хрипло сказал мальчик. мистер глагол ничего не ответил, зато он взял петю за руку и отвёл в страну слов. вдруг перед ними показалась доска. глагол взял мел и написал предложения: "листья берёзы зашелестели." и "листья берёзы ". он его спросил о втором предложении: - есть ли смысл у этого предложения? петя задумался. он стал смотреть вниз и внезапно мистер глагол увидел его лицо и сказал: -ничего, я тебя вдруг мальчик вновь оказался на своей парте. петя так испугался что сразу принялся подчёркивать глаголы. с тех пор он понял, что без частей речи предложения не было бы. удачи))