Подготовь рассказ на тему модэ-основатель государства гуннов

казахстана, как самом сильном племени железного века. развивающие: развивающие: развитие памяти, речи, мышления, умения пользоваться дополнительной . воспитательные: воспитательные: продолжить воспитание казахстанского патриотизма, уважения к и прошлому страны. 

3  тип урока: изучение нового материала. оборудование: портреты правителей моде, аттилы, рисунки: воинов, простых жителей, карты: государство гуннов, 

4  ход урока: 1\ организационный момент. 2\ опрос . а) письменно а) письменно составить схему опорный конспект «сакские племена». ответить на вопросы на странице 39. в) экспресс опрос в) экспресс опрос 1)геродот эти племена на территории казахстана обозначал одним словом «сколоты». какие это племена? а) саки в) скифы с) гунны д) аримаспы. 2)в искусстве сакских племен появляется новый стиль в искусстве. какой стиль появляется у саков? а) полихромный в) инкрустации с) волшебный д) звериный. 3)в конце 60 – х годов на территории казахстана было найдено захоронение: а) султанов чингизидов в) тимура с) золотого человека д) сакского воина 

5  глоссарий шаньюй – глава государства гуннов. тюмень – семейств 

6  карта: «государство гуннов». 

7  карта: «империи чингисхана» для сравнения, монголы образовали свое государство на землях гуннов и прошли путь моде и аттилы, но уже в средневековье 

8  модэ аттила основатель возглавил поход империи. на запад. в 209 году объявил себя шаньюем 

9  гунны племенное объединение которое образовалось на территории казахстана, западной монголии, джунгарии, район алтая, и восточного туркестана. племенное объединение которое образовалось на территории казахстана, западной монголии, джунгарии, район алтая, и восточного туркестана. основным противником гуннов была ханьская империя (китай). основным противником гуннов была ханьская империя (китай). развивается новый стиль в искусстве «полихромный». развивается новый стиль в искусстве «полихромный». с племенем гуннов связано «великое переселение народов». с племенем гуннов связано «великое переселение народов». крах римской империи также связан с племенем гуннов. крах римской империи также связан с племенем гуннов. 

10  подготовка к ент. 1/ наука, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам. 1/ наука, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам. а) антропология в) астрономия с) археология д) этнография е) этнология. а) антропология в) астрономия с) археология д) этнография е) этнология. 2/великое переселение народов связано с племенами: 2/великое переселение народов связано с племенами: а) саков в) хунну с) варваров д) аваров е) уйсуней. а) саков в) хунну с) варваров д) аваров е) уйсуней. 3/ модэ объявил себя шашьюем в: 3/ модэ объявил себя шашьюем в: а) 209 г. до н.э. в) 210 г. до н.э. с) 211 г. до н.э. д) 212 г. до н.э. е) 213 г. до н.э. а) 209 г. до н.э. в) 210 г. до н.э. с) 211 г. до н.э. д) 212 г. до н.э. е) 213 г. до н.э. 4/ гуннский шаньюй находившийся в плену у китайцев. 4/ гуннский шаньюй находившийся в плену у китайцев. а) чжи чжи в) аттила с) тоумань д) модэ е) ганьсу. а) чжи чжи в) аттила с) тоумань д) модэ е) ганьсу. 5/ стиль в искусстве который зародился у гуннов: 5/ стиль в искусстве который зародился у гуннов: а) звериный стиль в) полихромный стиль с) техника инкрустации д) животный стиль е) золотой стиль. а) звериный стиль в) полихромный стиль с) техника инкрустации д) животный стиль е) золотой стиль. 

11  закрепление. заполните таблицу заполните таблицу название государст ва хрон ологи чески е рамк и территорияставка правители и полководцы значение саки гунны и уйсуни : $ стр. 39 – 47. закончить заполнение таблицы, подготовиться к пробному тестированию 

В. и. ульянов был целеустремленным, образованным (знал несколько языков) (что было обычным делом - леший) человеком, хорошим оратором и обладал талантом убеждать и вести за собой массы. он был профессиональным революционером, мыслителем, публицистом, юристом. важную роль в его духовном развитии сыграла его семья. его родители принадлежали к интеллигенции. отец - илья николаевич ульянов - директор народных училищ губернии, видел свой долг в служении народу. мать - мария александровна - была образованной, высококультурной женщиной, целиком посвятившей себя воспитанию шестерых детей, которые все (за исключением рано умершей ольги) стали революционерами. под влиянием семейного воспитания, примера родителей, под воздействием революционно-демократической и соприкосновения с бесправием и нищетой трудящихся ленин уже в старших классах гимназии был настроен революционно. казнь в 1887 году старшего брата александра за участие в подготовке покушения на царя заставила владимира ильича глубоко задуматься о путях борьбы с самодержавием. теоретическая и практическая деятельность ленина была направлена на создание марксистской партии в россии, свержению самодержавия и установление диктатуры пролетариата, и как конечная цель - построение коммунистического общества по принципу «от каждого по способности каждому по потребности» (на самом деле, разумению - воплощение своих амбиций. леший) . он добивался своих целей всевозможными способами, такими как: пропаганда, публичные выступления, агитация, издание революционных газет, написание статей и книг, участие и создание политических партий и т. п. находясь в ссылках, эмиграции и тюрьмах он пишет много трудов по развитию марксистских идей в условиях россии. в этих трудах он писал о , стоящих перед партией и народом, рассматривал пути достижения поставленной перед революционерами цели. ленинская партия призывала рабочих к борьбе за свои права. после февральской революции ленин начал широкую компанию дискредитации временного правительства. свою политику мирного перехода к власти ленин изложил в «апрельских тезисах». но действия развивались так стремительно, что в августе было принято решение об изменении тактики большевиков и переходу к вооруженному захвату власти. и как результат революционной деятельности 25 октября 1917 года большевики приходят к власти, и ленин становится главой первого в мире социалистического государства. глава государства подписывает декреты о мире, о земле, о власти. вся дальнейшая деятельность ленина на посту главы государства была направлена на восстановление разрушенного после войны народного хозяйство, на ликвидацию безграмотности населения и на борьбу с «врагами» революции.