Факторы, влияющие на воспитание нравственности подростка

1. ребенок — кумир семьи, ему все дозволено. родители выполняют все прихоти своего чада, «наш ребенок всегда прав! » — лозунг таких горе-воспитателей. в итоге дети привыкают к такой вседозволенности. по этому поводу ф.э.дзержинский в своем дневнике в «письмах к родным» писал: «любовь родителей не должна быть слепой удовлетворение всякого желания ребенка, постоянное «пичкание» конфетами и другими лакомствами есть ни что иное, как уродование души ребенка. и здесь нужна в качестве воспитателя та же разумная любовь, которая во сто крат сильнее слепой стоит перед вами — воспитать и сформировать души ваших детей. будьте зорки! ибо вина или заслуга детей в огромной степени ложится на голову родителей». ведь когда наступает пора самостоятельной жизни, оказывается, что жизнь не такая сладкая, как кажется, и жизненные тяготы вынести нелегко и проще поддаться многочисленным соблазнам: пьянству, наркотикам, безумным сексуальным связям. 2. попустительски-снисходительный стиль.  здесь родители прямо не потакают капризам и поощряют вседозволенность. в их отношениях с детьми господствует снисходительное безразличие к их поведению. ушел подросток надолго из дома — и ладно. сомнительных подружек — ее дело. попахивает спиртным или сигаретами — ничего страшного. по существу, это полная бесконтрольность, которая приводит в конечном итоге к печальным последствиям. так случилось с димой д., родители которого мало интересовались мальчиком: мама почти никогда не приводила сама и не забирала ребенка из детского сада, папа не интересовался ни успехами сына, ни его неудачами. то же было и в школе: родители никогда не реагировали на проступки сына, никогда не приходили на родительские собрания. результат: мальчик ушел из дома, связался с плохой компанией и был задержан во время совершения кражи. 3. педантично-подозрительный стиль.  родители постоянно одергивают подростка, не доверяют ему, ведут «сверхбдительный» контроль за его поступками, малейшая самостоятельность не дозволяется. нахождение подозрением убивает инициативу, подталкивает подростка к лживости, скрытности, вызывает стремление поступить вопреки запретам взрослых. в итоге может быть уход к отпетым сверстникам, «вольная жизнь» на стороне, алкоголь, наркотики, сексуальная распущенность. так, мама светы л. с детства контролировала девочку на каждом шагу, не давала выразиться собственной детской индивидуальности. девочка росла неуверенной в себе, замкнутой. «найти» себя она смогла в более старшем возрасте, когда оказалась в компании сверстников, которые вели себя свободно, раздольно, где можно было делать все, что хочешь. так она начала курить, выпивать и вести беспорядочную половую жизнь в тайне от матери. т.е. в результате неправильного воспитания подросток становится предрасположенным к совершению негативных поступков, а в итоге — к совершению преступления. 4, жестко-авторитарный стиль.  подросток воспитыва­ется в тисках запретов и наказаний, включая воздействие. так рождается ненависть к родителям и вообще к взрослым и, кроме того, насилие воспринимается как метод общения с другими людьми. из практики известно, что многие агрессивные преступники ссылались в своих автобиографических рассказах на жестокое обращение с ними в детстве. великий философ-идеалист и. кант так написал о наказании: «наказания должны быть производимы всегда с осторожностью, так, чтобы дети видели, что конечной целью наказаний служит только их исправление. заставлять детей после наказания , целовать руки и т. п. — глупо и делает из детей рабов. если наказания повторяются часто, то они вырабатывают , а если родители стану наказывать детей за их , то они делают их еще ». 5. непоследовательный стиль. родители переходят о уговоров к наказаниям, от оскорблений — к ласке. резкие переходы в поведении дезориентируют лишают устойчивых навыков, вызывая у подростка презрительное отношение к родителям, против них и приводит к отчуждению от семейного очага. когда подросток не может опереться на семью, ему остается обратиться за сочувствием к тем, кто его, как ему кажется, понимает — к таким же , неугодным своим близким.

Межличностным отношениям мешает: 1. низкая самооценка 2. оценка человека по первому взгляду 3. оценка "по одёжке" не много такого