Через 1.30 уроки , а я не написала сочинение по литре на тему капитанская дочка план: 1)возникновение народных бунтарей: а)унижение и лишение народа б)зависть и ненависть к правещему классу в)стремление к свободе г)стремление к власти 2)пугачёв-характер: а)свободолюбие и жажда власти б)жстокость в)самолюбие г)широта души д)доброта и сочувствие е)движение гордости 3)идеалы пугачёва и соподвижников в противовес идеалам дворян 4)каллымская сказка как итог борьбы и внутренних ощущений пугачева 5)смогла бы я стать сподвижником пугачёва

образ гринева-мемуариста в повести а. с. пушкина«капитанская дочка»

один из главных героев романа — гринев-мемуарист, который по истечении многих лет после описываемых событий посчитал необходимым представить на суд читателя события двух лет его юношеской жизни. эти два года жизни надолго запомнились гриневу прежде всего своими "странными” приятельскими отношениями с пугачевым. более того, за этот короткий период времени он заметно возмужал, душевно обогатился, сохранил свою честь, проявил отвагу и мужество, смог отстоять и защитить в трудных испытаниях свое счастье. создавая образ героя-мемуариста, пушкин все досконально продумал. рассказчик гринев — дворянин. для него естественно неприятие и осуждение восстания пугачева и его преследователей. он добрый, честный, благородный. придание своему герою именно таких нравственных качеств пушкин посчитал важным и необходимым: читателю легче поверить в правдивость описываемых событий. неслучаен и возраст гринева-свидетеля — семнадцать лет. этот возраст счастливой юности, по пушкину, как бы делал его героя свободным от социальной морали, способным на "бунт”, на борьбу за свое счастье, на протест против деспотической воли родителей. юному офицеру-дворянину еще чужд социальный стереотип мышления. социальный инстинкт подсказывал гриневу, что относиться к мятежникам и "бунтовщикам” нужно отрицательно, однако в реально возникавших ситуациях он больше доверял личным впечатлениям. полагая, с точки зрения дворянина, что пугачев — враг и разбойник, гринев все же считал своим долгом рассказать правду о поведении этого чег ловека. правду, какой бы она ни была, не считаясь с тем, что эта правда противоречит той, что сложилась в официальном мнении о пугачеве. честности гринева-рассказчика, никому не ведомая правда о руководителе восстания пугачеве стала достоянием всех. сбереженная с молодости честь позволила гриневу-мемуаристу быть благородным в описании всего, что он видел много лет назад, быть за добро пугачеву. гринев на склоне лет не пытается ничего скрыть от потомков — ни своих поступков, ни своих тогдашних мыслей: "я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба и который по странному стечению обстоятельств таинственно был со мною ”. мемуарист гринев — настоящий дворянин, никакие "насильственные потрясения” он не приемлет. честь ему быть искренним в неприятии вооруженной борьбы народа: " отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал , было не бог видеть бунт, бессмысленный и беспощадный! ” образ гринева дан в повести в двух временных измерениях — гринев в семнадцать лет и гринев-мемуарист, человек, умудренный опытом и много повидавший на своем веку. прошлое свое, особенно детство, гринев-мемуарист описывает с юмором. взять хотя бы эпизод, повествующий нам об учителе-французе: "он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности” или: "мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по- и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. мы жили душа в ” ирония, относящаяся к самому себе, в словах гринева-мемуариста важна. ею пушкин стремился подчеркнуть объективность своего рассказчика, показать характер героя положительным, лишенным тщеславия, эгоизма и гордыни.

Тема — прощання, розлука. головна думка — у кожного своя історія розлуки. ліричний герой дуже сумний, тому що розлучається з коханою. «коли розлучаються двоє» художні засоби іронія (перша строфа, складається із штампів), метафора («сум, зітхання прийшли самі»). «коли розлучаються двоє» гейне коли розлучаються двоє, за руки беруться вони, i плачуть, і тяжко зітхають, без ліку зітхають, смутні. з тобою ми вдвох не зітхали. ніколи не плакали ми; той сум, оті тяжкі зітхання прийшли до нас згодом самі. (переклад м. славинського) центральна тема вірша — тема розлуки, прощання. відчуття втрати завжди приходить пізніше, особливо, якщо йдеться про нерозділене кохання. поет любить і страждає через те, що кохана дівчина не відповідає йому взаємністю. вірш «коли розлучаються двоє…» немовби вихоплює зі щемливої сповіді ліричного героя циклу той момент у його стосунках із коханою, коли в них настає найважча пора — болісного, але неминучого розлучення, яке, мов гострий ніж, ділить навпіл світосприйняття ліричного героя: на минуле, коли бодай зрідка він міг бачитися зі своєю коханою, і теперішнє, коли її образ з’являтиметься йому лише в овіяних смутком спогадах. вірш побудовано у формі контрастного зіставлення. перші чотири рядки вірша змальовують ситуацію розлучення так, як це, на думку поета, найчастіше буває в житті: коли розлучаються двоє, за руки беруться вони, і плачуть, і тяжко зітхають, без ліку зітхають, смутні. (переклад м. стависького) наступні чотири рядки відтворюють цю саму подію, але в ситуації прощання зі своєю коханою ліричного героя гейне

джерело:   довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua