Анализ к стихотворению "бородино" лермонтов

Стихотворение «бородино» было написано м.ю. лермонто­вым в 1837 году. оно было опубликовано в журнале «современ­ник». замысел этого произведения относится к 1831 году. в ос­нову стихотворения легли рассказы участников бородинской битвы, в том числе и родственников поэта. стихотворение мы можем отнести к гражданской лирике. оно построено в виде диалога двух людей, один из которых является непосредственным участником бородинской битвы. диалог этот плавно переходит в правдивый, вдохновенный рассказ простого солдата-артиллериста о грандиозном сражении. в этом произ­ведении м.ю. лермонтов «создал совершенно новый жанр на­родной оды, ничего общего не имеющий со старой одой». в стихотворении мы можем выделить три части. это зачин, основная часть и концовка. тематика начала и конца совпадает. автор сопоставляет прошлое и настоящее. восхищаясь муже­ством, нравственной силой, патриотизмом людей, он восклицает: да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: богатыри — не вы. истоки этого сравнения — в романтизме, в тоске поэта-ро­мантика по героическому прошлому, в идеализации старины, в критической позиции лирического героя по отношению к свое­му поколению. тот же самый мотив возникает в финале, кото­рый полностью повторяет вторую строфу. в этом плане мы мо­жем говорить о кольцевой композиции. основная часть — это рассказ бывалого солдата о событиях отечественной войны 1812 года. как отмечали критики, герой этого стихотворения — не столько отдельная личность, сколько все участники бородинской битвы. он выступает от лица рус­ского народа. этим обусловлена особая стилистика этого произ­ведения, сочетающая в себе живую разговорную интонацию с патетической лексикой, приподнятым синтаксисом. в речи ветерана присутствует мягкий народный юмор: забил наряд я в пушку туго и думал: угощу я друга! постой-ка, брат мусью! но вот заходит речь о самом сражении, и он становится серь­езным, в рассказе появляются торжественные, патетические ин­тонации: изведал враг в тот день немало, что значит бой удалый, наш рукопашный образ боя является центральным образом стихотворения: вам не видать таких носились знамена, как тени, в дыму огонь блестел, звучал булат, картечь визжала, рука бойцов колоть устала, и ядрам пролетать мешала гора кровавых тел. поэт подчеркивает масштабность битвы, используя гипербо­лы («гора кровавых тел», «смешались в кучу кони, люди»). кар­тина эта во многом символична. ««редут», за которым бился ге­рой, предстает центральной точкой, вокруг которой разворачи­ваются главные события не только бородинского сражения, но и вселенского противостояния мрака и света. нравственный смысл битвы проявляет антитеза «огня» «строя» («сверкнул за строем строй», «и молвил он, сверкнув очами…», «в дыму огонь блестел…») и «ночной», темной природы «французов» («французы двинулись, как тучи…»)». в реальности же здесь переданы события, происходящие на батарее раевского и опи­санные л.н. толстым в его романе-эпопее «война и мир». изве­стно, что писатель называл «бородино» зерном своего великого романа. стихотворение написано с чередования четырех­стопных и трехстопных ямбов. поэт использует различные сред­ства художественной выразительности: эпитеты («могучее, лихо племя», «в земле сырой», «дым летучий»), сравнение («французы двинулись, как тучи»), риторические восклицания («недаром помнит вся россия продень бородина! »), анафору и синтакси­ческий параллелизм («кто кивер чистил, весь избитый, кто штык точил, ворча сердито»), фразеологизм («плохая им досталась доля»), метафору («он спит в земле сырой»). велико значение этого произведения в творчестве м. ю. лер­монтова и во всей поэзии. впервые в поэзии о великом событии повествует простой солдат, че­ловек из народа. причем он не только рассказывает нам о боро­динском сражении, оставлении москвы, но и дает оценку этим событиям. в этом стихотворении лермонтов предстает перед нами уже не в качестве поэта-романтика, а в качестве поэта-реалиста, истинно народного художника. тема отечественной вой­ны 1812 года также звучит у поэта в стихотворениях «два велика­на», «поле бородина». последнее стихотворение в известном смысле предваряло «бородино», написанное в двадцатипятилет­нюю годовщину отечественной войны 1812 года. здесь искали: анализ стихотворения бородино бородино анализ бородино анализ стихотворения.

ответ

4,0/5

17

cohachkaruoznxwp

хорошист

19 ответов

1.4 тыс. пользователей, получивших

1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Какие особенности сказки вы выделите?

Произведение Одоевского можно назвать сказкой, поскольку здесь есть несколько признаков сказки: сказочные персонажи (царевна Пружинка, господин Валик, дядьки-молоточки, мальчики-колокольчики), действие происходит в неком сказочном городке Динь-Динь, находящимся внутри табакерки, есть противоборство двух сил — добра и зла, история имеет счастливый конец.

2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

Мише захотелось попасть в табакерку, как только он увидел ее, потому что на ней был нарисован сказочный городок с воротами, башенками, домиками, деревцами и даже солнышком. Именно это и поразило мальчика.

3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?

Миша научился рисовать фигуры людей, если они находились близко — большими, если вдалеке — маленькими, он разобрался, как устроена музыкальная табакерка.

4. Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:осторожный,воспитанный,учтивый,внимательный,любознательный,любопытный,находчивый,добрый,безответственный,равнодушный.

Миша воспитанный, учтивый и добрый мальчик. Он очень любопытный и любознательный, а также внимательный и осторожный. Все это ему во время его сказочного путешествия по городку в табакерке.

«Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему провожатому.». «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли».

5. Как Одоевский превратил механизм табакерки в удивительный сказочный городок?

Одоевский превратил механизм табакерки в удивительный сказочный городок при олицетворения: все детали табакерки представлены в виде человечков, живых существ, имеющих свой характер, свои функциональные обязанности в городке, чтобы городок жил и все в нем работало.

6. Как описание внешнего вида и речь узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

Сказочные персонажи отличаются каждый своим внешним видом и характерной речью. Например, колокольчики выглядели как мальчики с золотою головкою и в стальной юбочке, перед началом речи они говорили «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривали «тук-тук-тук»,

надзиратель говорил «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».

7. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?

Одоевский создал свое произведение для детей, с тем, чтобы познакомить их со сложным механизмом музыкальной табакерки, объяснить, что нельзя без особых знаний трогать механический предмет, можно его сломать, показал, что надо быть любознательным, послушным, честным, добрым и внимательным, как мальчик Миша.

8. Раздели текст на части, озаглавь каждуючасть, составь план сказки.

План сказки

1. Папина табакерка.

2. Городок Динь-Динь.

3. Разговор с отцом любознательного сына.

4. Волшебное превращение.

5. Мальчик-колокольчик.

6. Начало путешествия по сказочному городку.

7. Разговор с колокольчиками на улице городка.

8. Знакомство с дяденьками-молоточками.

9. Разговор с господином Валиком.

10. Царевна Пружинка.

11. Пробуждение Миши.

9. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Рассказ Миши о путешествии в городок-табакерку

План

1. Папенька показал новую табакерку с нарисованным на ней городком.

2. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу.

3. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик.

4. Я узнаю, как надо рисовать маменьку и папеньку.

5. Я на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнаю, что им живется не так уж и весело.

6. Встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков.

7. Разговор с надзирателем господином Валиком.

8. Встреча и несчастье с царевной Пружинкой.

9. Мое пробуждение и разговор с папенькой.

Объяснение: